[指南]小学五年级下册数学教学反思集

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1、邱厝小学五年级下册数学教学反思集2011春fenlongkkk分数乘法【教学反思】1分数乘法【教学反思】2分数乘法（三）【教学反思】2长方体的认识【教学反思】2展开与折叠【教学反思】3长方体的农面积【教学反思】4露在外面的面【教学反思】4倒数【教学反思】5分数除以整数【教学反思】5整数除以分数【教学反思】6体积万容积【教学反思】6体积单位【教后反思】7体积单位的换算【教学反思】8分数混介运算（）【教学反思】8分数混合运算（二）【教学反思】9分数混合运算（三）【教学反思】10C分数的认识【教学反思】10介格率11蛋白质含量【教学反思】11这月我当家【教学反思】12估计花了多少钱？【教学

2、反思】12扇形统计图【教学反思】13奥运会【教学反思】14小位数和众数【教学反思】14分数乘法【教学反思】这节课是让学生理解分数乘整数的意义掌握分数和整数相乘的计算方法。依据知识的迁移，我首先进行了必要的铺垫，复习整数乘法的意义，利用知识之间的联系，使学生顺利掌握“分数乘以整数的意义与整数乘法意义相同”。同时，复习分数加法，为后续教学铺垫。在教学分数乘法在过程中约分时，书上的例题是：6X5/9,并且列出两种做法让学生进行比较。但我觉得这道题并不能体现在计算过程中先约分的优越性，因此，我在教学完例题之后将题口深化，变成“6X17/18",并且和同学们一起比赛谁做得快。如果哪位学牛是用整

3、数直接乘以分子的，速度当然会很慢，当做得最快的同学展示自己的做法时，英他同学恍然大悟，深刻体会到计算过程中先约分，可以化繁为简。这样，学生在做分数乘法时，不仅仅满足于“分了和整数相乘的积作分子，分母不变”，而是记住“能约分的要约分”这一要点。分数乘法【教学反思】本课教学的内容是分数乘法（二），重点是分数乘法意义的拓展——“求一个数的几分之几是多少”，这部分内容既是这个单元的重点，也是这个单元的难点。从学生认识过程来看，这部分知识的基础是分数意义和整数乘法的意义。在教学中我突出了类比迁移和数形结合的方法，教材的例题是——“小红有6个苹果，淘气的苹果数是小红的1/2,笑笑的苹果数是小红的

4、1/3”，根据呈现的已知条件学生提出数学问题“笑笑有几个苹果？淘气有几个苹果”然后教师引导学生先用图形表示出“笑笑的苹果数是小红的2倍，淘气的苹果数是小红的1/2”，再列岀算式，最后尝试解释算式表示的意义。这样把将分数意义以图的形式呈现，做到“以形论数”，再通过对图的理解抽象出问题实质就是求“一个数的几倍（几分之几）是多少”，运用类比的方法得出“求6的2倍是多少”和“求6的1/2是多少”都用乘法，进而列出算式，完成“以数表形”，使学生理解“求一个数的儿分之儿是多少”用乘法的道理。在教学中出现生活中的数学一个书包原价30元，打九折的价钱是多少元？”其中打折的意思部分学生还是难以理解，应

5、该再巩固打折类型的题目。分数乘法（三）【教学反思】本课主要是通过操作活动，借助图形语言，理解分数乘分数的意义，探索计算方法，进行止确计算。其中理解意义是这部分教材的难点，这一•难点一旦突破，计算方法也将随之攻破。所以，我下大力量在学生的操作屮，让学生充分的动手折一折、涂一涂，然后展开观察所涂部分与整张纸的关系。这样，通过图形语言，学生们体会到了分数乘分数的意义，感受到分数乘分数为什么是用“分子乘分子，分母乘分母”的方法。学生在折纸的过程中，还体验到：不管是3/4的1/4还是1/4的3/4,结果都相同的道理。因为本节课，充分发挥了学生的自主作用，所以学生们学习探究的愿望非常强烈，讨论也

6、比较积极，算理说得头头是道。比较好的完成了教学任务，学生的能力也得到了很好的体现。长方体的认识【教学反思】教学屮渗透给学生数学方法。在课堂教学屮，我使用各种学具，教具，调动学生的多种感官参与教学，使学生不光理解了知识，同时还掌握了一些数学方法。在整个教学过程中，我通过引向指路创设情景，提供信息、资料和情感交流等多种途径，使学生在不断的“体验”中“获得知识，发展能力”。用“试一试”、“比一比”、“做一做”等休验方法，将“抽象”上升到具体的“再现”，使Z成为丰富思维的活动。学生正是在这种“体验、认识、再体验、再认识”体验性学习中，由于每个学生对所耍学习的知识内容都有不同的理解和体验，思维

7、是独立的、独特的，很容易迸发出创造的火花，具创新的潜质冇条件得到开发。在体验性学习屮，通过交流讨论，每个学生都可以从其他同学那里获得新的思想方法，每个学生乂能够充分地表现自我，学生的思想、能力、个性都是发展的。每一个学生又都在不同的学习层次上得到自我实现，学生的体验也是发展的。这节课的教学中，使学生感受到了解决问题需耍一些方法和策略，从而在使用方法的过程中，体验到数学的乐趣。教学屮激发学生的过程意识。“应该让学生在游泳屮学会游泳。”也就是说在教学中应通过一