[练习]天鹅的故事片段1

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1、1•师导入并引导学生读课文中三至七自然段文字。师:在心里面读天鹅是怎么摆脱困境的?生:学生默默地读课文。师:怎样摆脱?生:把冰面撞碎的。师:撞碎这个次换-•个次会更好的,击破冰面。先看第五自然段,一边读一边用横线老天鹅破冰的句子。生边读边画师:你能找到吗我们一起看两个句子师:请同学们川心去品味?能感受到什么?“突然,一只个儿特别大的……第三次”生:老天鹅敢于尝试生:为了生存不惜牺牲自己的生命师:是哪两个词语呢,请人家有和着重号将莫标岀來。生标。师:找那两个生:腾空而起、扑打师:板书腾空而起、扑打生:读第一个词

2、师:你能想像吗?生:一下子飞师:注意这个腾空而起,这个词原來与马有关,引申为。老天鹅是怎么样的飞上天空。写出來奋力高飞的样子,一起读。生:读师:多么的川力呀生:生大声读师:又是怎么扑打在冰面的。读这些词语你会想到什么,体会到什么?生:体会到老天鹅求生的欲塑非常强烈、生:石头体会,老天鹅坚强,撞击自己是很疼的。师:你理解的太透彻了,表扬他师:一生不吭,这需耍多大的勇气,带着你的感受读。生读师:谁还冇其他感受生:撞破的冰面师:带看你的体会读读这句话生:读这一句师:这些词语是有些联系的,正是有了腾空而起,雨雨的冰面

3、上,镜『一样的冰面变得颤动起來的。阅读时注意词语的Z间的联系。我们一起再读第一句话,看看Z间的联系。生读这一段前两句师:不耍断了,再读一次。生:再读师:文章写的好,你们读的同样的好。仅仅靠这一次扑打是不会破坏冰面的。从笫一次,第二次,第三次,你体会到什么?生:老天鹅无数次撞击冰面。师:你已经体会到了。师:心中只有一个信心,求生。生:看到老天鹅的流血。没冇吭一声。师:忍受着,这是多么伟人的老天鹅,称作它为顽强的破坏勇士。师板书。我们-•起冇感情地朗读这一段。生朗读。师:目读此悄此境,其他天鹅是怎么做的,仔细观察

4、图画,伤〈看到了什么。生:我看到了所冇的天鹅参加了破坏活动中。生:镜子的冰面已经被天鹅击破了很人的面积师:作者是怎么样描写这个破冰的场面。请读第六自然段,请画出破冰的句子。生:生默读。师:师板书“众天鹅”师:天鹅是怎样的破冰的,读读课文中的句子。生:读师:你找的对,读得好,有补充的吗生:大约百十来只投入破冰工作师:这些词都是描写天鹅破冰的画面的。生:读第七自然段师:同学们,读这些句子,看到这些画面,在破冰的时候是那样的生:齐心师:那样的生:欢快师:破冰勇士仅仅属于老天鹅一个吗生:属于整群天鹅师:读着这样的句子

5、,画面,想到哪些,把其写在课文插图旁边吧。生:学生写。师:好的,很多学生写好了。先交流一下生:我选择一个词,坚持不懈。师:多好啊生:众人拾柴火焰高生:众心齐泰山移师:深深打动你生:冇志者事境成师:让我们一起为这群天鹅加油生:兄弟们加汕,齐心干呀,加汕师:指导学生“克噜_克哩_克哩”再读这三段文字,看看能体会到什么?[这一段其实是教给孩子如何具体地描写一个场面]生:体会到天生折齐心协力的。师:中齐心协力的结果生:我体会齐心与努力生:是他们努力的结果师:再來仔细读一读。这些变化容易吗?4::众天鹅的疼病换來的生:

6、众天鹅的心血换来的师:胜利的果实來之不易,读來之不易的胜利。师生同读[师读学生读]师:此时此刻,你的心情怎样生:快乐生:高兴,找到了自己的实物生:震撼了生齐读这些高兴欢呼的声音生:一首的成功的歌生:胜利Z歌师:这就是天鹅的故事带给我们的感动,你憩到了什么、拿起笔将其写在纸上吧!生:胜利的成果來的多么不容易生:用自己的身体去破冰生:我想到这些天鹅为了生存下去。推荐课外读物。2.用《麻雀》的一个故事。:颜老师给大家带來了一个朋友。放映天鹅录像。师:你想到了什么词语。生:天鹅。生:一望无际。生:雪白。生:美丽。师板

7、书课题。师:课前都预习了吗?生:预习了。师:请同桌互相读一读课后的生字,词语。如果冇难读的词,难写的字,想一想怎么写,怎么读。生自学。生:窟窿的窿,读轻声,原來读第二声。领人家读一遍。生:获得的“获”。老师范写。生:还有边缘的"缘”,老师范写,学生书空。出示:沼泽塌陷结束胸脯请一位同学领大家读。再出示:好奇濒动再读一遍:颤动。师:把词语放进课文再读一读。师:课文说了一件什么事?生:讲了斯杰潘老人……师:是啊,近在咫尺,但却离开了,斯杰潘老人看到了怎样的情景,让他离开了呢?师:让我们感受这一情景,体会那样的场面

8、。自己读读课文,师:画好的交流交流,把自C的感觉说一说。师:哪个同学來读一读。生:突然,一只个儿特别大的……第二次,第三次……生:我画的是第二次,第三次,我觉得它一直在扑打着冰面,一次,两次……的省略号、师:一次,两次,三次,四次,很多次,是吗?生:很用力。我觉得“力气很人”,“重重地”可以看出。生:我觉得很用力,因为湖而上结了冰了。师:同学们想一想,如果……会怎么样?生:所有的天鹅都有生命危险。师

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