[练习]天鹅的故事片段1

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1、1•师导入并引导学生读课文中三至七自然段文字。师：在心里面读天鹅是怎么摆脱困境的？生：学生默默地读课文。师:怎样摆脱?生：把冰面撞碎的。师：撞碎这个次换-•个次会更好的，击破冰面。先看第五自然段，一边读一边用横线老天鹅破冰的句子。生边读边画师:你能找到吗我们一起看两个句子师：请同学们川心去品味？能感受到什么？“突然，一只个儿特别大的……第三次”生：老天鹅敢于尝试生：为了生存不惜牺牲自己的生命师：是哪两个词语呢，请人家有和着重号将莫标岀來。生标。师：找那两个生：腾空而起、扑打师：板书腾空而起、扑打生：读第一个词

2、师：你能想像吗？生：一下子飞师：注意这个腾空而起，这个词原來与马有关，引申为。老天鹅是怎么样的飞上天空。写出來奋力高飞的样子，一起读。生：读师：多么的川力呀生：生大声读师：又是怎么扑打在冰面的。读这些词语你会想到什么，体会到什么？生：体会到老天鹅求生的欲塑非常强烈、生：石头体会，老天鹅坚强，撞击自己是很疼的。师：你理解的太透彻了，表扬他师：一生不吭，这需耍多大的勇气，带着你的感受读。生读师:谁还冇其他感受生：撞破的冰面师：带看你的体会读读这句话生：读这一句师：这些词语是有些联系的,正是有了腾空而起,雨雨的冰面

3、上，镜『一样的冰面变得颤动起來的。阅读时注意词语的Z间的联系。我们一起再读第一句话，看看Z间的联系。生读这一段前两句师：不耍断了，再读一次。生：再读师：文章写的好，你们读的同样的好。仅仅靠这一次扑打是不会破坏冰面的。从笫一次，第二次，第三次，你体会到什么？生：老天鹅无数次撞击冰面。师：你已经体会到了。师：心中只有一个信心，求生。生：看到老天鹅的流血。没冇吭一声。师：忍受着，这是多么伟人的老天鹅，称作它为顽强的破坏勇士。师板书。我们-•起冇感情地朗读这一段。生朗读。师：目读此悄此境，其他天鹅是怎么做的，仔细观察

4、图画，伤〈看到了什么。生：我看到了所冇的天鹅参加了破坏活动中。生：镜子的冰面已经被天鹅击破了很人的面积师：作者是怎么样描写这个破冰的场面。请读第六自然段，请画出破冰的句子。生：生默读。师：师板书“众天鹅”师:天鹅是怎样的破冰的，读读课文中的句子。生：读师：你找的对，读得好，有补充的吗生：大约百十来只投入破冰工作师：这些词都是描写天鹅破冰的画面的。生：读第七自然段师：同学们，读这些句子，看到这些画面，在破冰的时候是那样的生：齐心师：那样的生：欢快师：破冰勇士仅仅属于老天鹅一个吗生：属于整群天鹅师：读着这样的句子

5、，画面，想到哪些，把其写在课文插图旁边吧。生：学生写。师：好的，很多学生写好了。先交流一下生：我选择一个词，坚持不懈。师：多好啊生：众人拾柴火焰高生：众心齐泰山移师:深深打动你生：冇志者事境成师：让我们一起为这群天鹅加油生：兄弟们加汕，齐心干呀，加汕师：指导学生“克噜_克哩_克哩”再读这三段文字，看看能体会到什么?［这一段其实是教给孩子如何具体地描写一个场面］生：体会到天生折齐心协力的。师：中齐心协力的结果生：我体会齐心与努力生：是他们努力的结果师：再來仔细读一读。这些变化容易吗？4:：众天鹅的疼病换來的生：

6、众天鹅的心血换来的师：胜利的果实來之不易，读來之不易的胜利。师生同读［师读学生读］师：此时此刻，你的心情怎样生：快乐生：高兴，找到了自己的实物生：震撼了生齐读这些高兴欢呼的声音生：一首的成功的歌生：胜利Z歌师：这就是天鹅的故事带给我们的感动，你憩到了什么、拿起笔将其写在纸上吧！生：胜利的成果來的多么不容易生：用自己的身体去破冰生：我想到这些天鹅为了生存下去。推荐课外读物。2.用《麻雀》的一个故事。:颜老师给大家带來了一个朋友。放映天鹅录像。师:你想到了什么词语。生：天鹅。生：一望无际。生：雪白。生：美丽。师板

7、书课题。师：课前都预习了吗？生：预习了。师：请同桌互相读一读课后的生字，词语。如果冇难读的词，难写的字，想一想怎么写，怎么读。生自学。生：窟窿的窿,读轻声，原來读第二声。领人家读一遍。生：获得的“获”。老师范写。生：还有边缘的"缘”，老师范写，学生书空。出示：沼泽塌陷结束胸脯请一位同学领大家读。再出示：好奇濒动再读一遍：颤动。师：把词语放进课文再读一读。师：课文说了一件什么事？生：讲了斯杰潘老人……师：是啊，近在咫尺，但却离开了，斯杰潘老人看到了怎样的情景，让他离开了呢？师：让我们感受这一情景，体会那样的场面

8、。自己读读课文，师：画好的交流交流，把自C的感觉说一说。师：哪个同学來读一读。生：突然，一只个儿特别大的……第二次，第三次……生：我画的是第二次，第三次，我觉得它一直在扑打着冰面，一次，两次……的省略号、师：一次，两次，三次，四次，很多次，是吗？生：很用力。我觉得“力气很人”，“重重地”可以看出。生：我觉得很用力，因为湖而上结了冰了。师：同学们想一想，如果……会怎么样？生：所有的天鹅都有生命危险。师