[考试]s版三年级语文上册第一单元教案

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1、1、大海的歌教学目标：1.理解课文内容，了解大海有哪些特点，体会作者的思想感情。2.认识7个生字，会写1、2个生字。理解“潮声、玉镜、仰头、翻滚、奔腾、琴师、凑出、渔帆”等词。3.能够止确流利地朗读课文。背诵口己喜欢的段落。教学重点：理解课文内容，了解大海的神奇与变化多端。发展想象力。引导学生读出自己的感受，背诵喜欢的段落。教学难点：有矗情地朗读课文，了解大海的特点，想象诗中描写的情景，激发学生热爱大海，热爱大口然的情感。教学时间：2课时教学过程：第一课时一、课件导入，激发情趣。1、教师导语：同学们，见过大海吗？说一说你感觉到大

2、海怎样？2、揭示课题：今天我们就来学习一组描写大海的诗歌。齐读课二、初读课文，整体感知，认识生字。（一）•自由读课文，认识生字词：带着问题我们来读一读课文。首先用最适合自己的方法认识文中的生字。把课文读熟。在自己认读的基础上,出示课件,检查生字、词的读音。（二）指名读课文，纠正字咅。（三）课文屮有几首诗？每首诗屮的大海给你什么感觉？你最喜欢哪首诗中的海？1.自由读你最喜欢的那首诗，想想你为什么喜欢这首诗?（1）这首诗让你感到大海有什么特点?（2）你最喜欢哪些语句所描写的情景？想象一下那情景什么样?试试怎样读出你的感受?2.根据喜

3、欢的不同内容自愿组合,进行小组讨论与交流。3.小组汇报、感悟：（1）感悟一：大海色的神奇：A天水相连,蔚蓝一片的情景。切都被海水染蓝的景象,引导学生感受天在海中,海中有天,感受作者置身海中,看到的,听到的都仿佛是大海的蓝,那么神奇。B引导学生朗读,品味^玉镜.翻滚奔腾、来往穿梭等词语,想象其描绘的情景,从而读出感情。（2）感悟—:大海风的神奇:A出示填空:海上的风是（）、是（）.是（）、是（）他一来,就（）就()就（）就（）B思考:为什么用省略号？还会怎样?C仿照这首诗的语句说一说你想象到的情景。（3）感悟大海静的神奇:A（天上

4、的月亮和星星倒映平静的海面上）帮助学生理解风平浪静的景象和“抱着明月”、“背着星星”的意思。B指名朗读、评议:四、朗读课文，选背诗句。1.自愿结合小组,合作朗读课文。2.选择口己喜欢的段落练习背诵。第二课时教学内容：1-复习会认字。2.学习会写字。（1）口主学习12个生字。（读准音、想办法记住字形。）（2）小组合作讨论。［命形.戈.写。）（3）小组汇报，教师点拨「文”与“纹”、“朝”与“潮”、“境”的对比、区分。（4）学生选出最难写的字，师生探究。教师板书:滚（注意右边的间架结构）（5）学生练写，小组交流.评改。［虽然三年级的学

5、生已经具备了一定的识字.写字能力,但是在学习生字过程中,教师仍然要重视写字的指导。引导学生进行小组合作探究式的学习。在观察、讨论、评议过程中培养学生的观察能力、合作精神及评价他人的能力。13.检查背诵情况。板书设计1.大海的歌色的神奇：雾、云、波纹、潮声、天、鸟风的神奇：花神、琴师、大力士、狮了静的神奇：不闹、不笑、抱着、背着、鼾声教学反思2、《帽子和鸟窝》教学要求：1•理解课文内容，培养学生爱护动物，热爱大自然的情感。1.有感情地朗读课文，体会重点句子所表达的思想感情。2.认识4个生字。会写14个字，教学重点：理尬课文中的重点

6、语句所表达的思想感情，能有感情地朗读课文。教学难点：体会翔翔对帽子的喜爱之情，从而感受他对小鸟的爱护。教学时间：两课时。四、教学过程：第一课吋一、导入，学习“帽”和“窝冬1.板书：帽子学习“帽3怎样记?引导学生仔细观察“帽”的字形,强调“帽”的右上是“曰”不是“日”;右下是“目”,也不是“日2.板书：鸟窝学习“窝”:引导学生思考“窝”是什么偏旁（是穴宝盖,不是宝盖头。）二出示课题、质疑:1、板书：和：这就是我们今天要学习的课文的题目。2•齐读课题：帽子和鸟窝。3.问:读了课题你有什么疑问吗?三、初读课文，认识生字词，整体感知课文

7、内容：1.带着问题自由读一读课文，一边读一边标出自然段，不认识的自用口己喜欢的方式认会。2・指名读课文,其他同学一边听他的字音是否读准,一边思考:课文讲的是谁,干什么的事?1.纠正字音：4・指名回答问题:课文讲的是谁,干什么的事?5.解答问题:现在知道为什么题目叫做“帽子和鸟窝了吗”?四、学习生字：1.认读生字词：齐读生字、词卡片。2.强调易错字：慌:右边容易加点。耍:与“要”区分。挠:右上边不要加点。五、布置作业：1.抄写生字词。2.熟读课文。第二课吋一、谈话：上节课我们初步了解了《帽子和鸟窝》这篇课文的内容，知道了课题中的帽

8、子是谁的？他把自己的帽子送给小鸟做窝，是不是他不想要了？二默读课文,思考:A哪些语句中感受到翔翔非常想要自己的帽子?把这些语句画出来。三、分组讨论交流。四、小组汇报讨论情况，学生补充，教师点拨，练习有感情地朗读和关语句O1.感悟一：课件出示：帽子！我的帽子丢在草