[计划][语文]小学语文说课稿：人教版小学语文四年级上册《观潮》第二课时说课稿范文

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1、小学语文说课稿：人教版小学语文四年级上册《观潮》第二课时说课稿范文-一易公教育资料平台人教版小学语文四年级上册说课稿《观潮》第二课时一、说教材《观潮》是四年级第七册第三单元的i篇阅读课文。本单元的重点训练项冃是《注意积累写作材料》，它既是第二单元《抓住课文主要内容》的继续，又是第四单元《从内容屮体会思想》的延续，同时还为完成第五单元《抓住事物的特点写》打下坚实的基础。这篇讲读课文，按顺序抓特点通过“我”的耳闻目睹，介绍了自古以來被称为“天下奇观”的钱塘江大潮。文屮洋溢着作若强烈的热爱祖国、热爱大自然的思想感情。四年级是小学阶段由低向高

2、发展的关键的阶梯，大纲明确要求：“能抓住垂点词、句、段”，深入理解课文内容：“学习课文是怎样观察事物，用词造句，连句成段，连段成篇”的。根据大纲H的要求，语文教学的规律以及《观潮》这一课的特点，应达到以下4个教学目标：1.理解课文内容，使学生了解钱塘江大潮的壮丽与雄奇，激发学生热爱人自然、热爱祖国人好河山的思想感悄O2.学习作者有顺序、抓特点的观察方法，培养学牛留心观察周围事物的习惯。3.学会生字新词，理解并运用在具体的语言环境屮。4.给课文分段，有感情朗读课文，背诵3、4H然段。教学璽点：学习课文3、4白然段。教学难点：1.理解重点

3、词、句、段。2.学习作者有顺序的观察方法，培养学生观察能力,养成积累材料的习惯。教具：录相带、投影片。二、说教法运用电教手段，采用悄境教学法。教学是科学，也是艺术。罗丹说过：“艺术就是感悄。教育离不开爱，教学悄为先。我充分应用电教手段，把学生带到一个钱塘江大潮來临时雄伟壮美的景象屮，使编者悄、作者惜、教师惜、学生情融为一体，学生身临其境，悄寓其中。从心理学角度来分析，认识是仃意识心理活动和无意识心理活动的统-，是理智活动和情感活动的统-。我抓住学生和教师感情可以相互感染、相互影响的心理特点，采用情境教学法，不仅可以培养学生的观察能力，

4、而且能激发学牛热爱祖国、热爱大口然的思想感情，还能启辿思维,发展想象，对开发学生非智力因素等方而有独到的作用。三、说学法教学是学生在教师指导下自觉主动的学习过程，要貞•正让语文教学的课堂从过去的“讲堂”变成学牛的“学堂”，必须优化课堂教学结构，提高教学效益，把课堂这一个广阔的舞台还给学生，提高学生素质，遵循以学生为主体、教师为主导、训练为主线的“三为主”原则，学牛采用：看、听、读、品的方法学习。我说的是《观潮》—•课的笫二课时。四、说教程1.复习导入：上节课，我们学习了《观潮》一文，首先请同学们冋忆作者是按什么顺序来写的？（学生答后教

5、师板书，在初读课文的基础上，从整体入手，把握文章的思路即观潮的顺序，为学习下文奠定基础。）2.齐读第一段，投影出示：乩钱塘江大潮，H古以来被称为“天下奇观”。b.这里是观潮的好地方。请大家读后说说“观”字各是什么意思。（这样做的口的是引导学生抓住中心词“天下奇观”理解钱塘江大潮是雄伟壮丽而乂罕见的景象，教给胖生在具体的语言坏境中理解重点词语的方法，让学生H己走上讲台，当小老师，学生体验到了成功的喜悦，培养了学生的语言表达能力。）3.江潮还没冇來，作者看到了什么？大家轻声读第二段，然后同桌互说。（学牛通过读理解课文内容，因为每一节课教学

6、效果的好与坏，实际上是教师导、学牛演“戏”的演出效果如何的体现。课堂教学不仅在于老师的导，还在于学生的学。学生通过读书，理解了潮来前江曲的平静，体会到“人山人海”观潮的热闹场面和人们期盼的心情。1.那么，潮來时究竟是怎样的景象呢?今天让我们随着录像细细观赏一番，不过要边看边听边想：你看到了什么？听到了什么？此时此刻你乂想到了什么？看完后前后桌四人小组讨论。教师巧设疑问，引导学生进入角色，学生的情感一下子沉浸在钱塘江大潮滚滚而來，奔腾咆哮的壮丽图景屮。学生看得如梦似醉，这就是情境教学法的作用。同时围绕单元垂点训练这一个面，巧设三个点即三

7、个小问题，由点到面，循序渐进，由易到难，强化课堂教学的语言文字训练，注意训练的坡度、难度。看完后，学生悄绪激昂，兴致勃勃展开讨论，兴趣就是最好的老师，学牛有的说听到潮来时的声音从小变人;有的说先看见-•条细白线，然后又看到白浪翻滚，还有的说我真想大喊一声“太美啦”，在这一教学过程屮，学生眼睛看得细、耳朵听得真、讨论得热火朝天。播放录相把握时机，将视觉手段和听觉手段紧密结合起来，有助于培养胖生观察能力，发展学生的想象能丿J和动态形象的思维能力，学生见其形、闻其声。这样做提高了课堂教学的艺术水平，落实了本单元垂点训练项目，抓住了本节教学重

8、点，为突破教学难点打下了坚实的某础。2.教师趁热打铁，抓住机遇巧引导：阅读3、4口然段，思考：乩作者观察顺序是怎样的?你是怎样知道的?b・作者抓住了潮水的哪些特点来写?c.用“”划出你认为最能体现潮水雄伟、壮观的词句。同