[工作]音乐巨人贝多芬教案3

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1、全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计一、教案背景1,面向学生：丿中学□小学2,学科：语文2,课时：23,学主课前准备：一、预习课文，了解人物贝多芬二、完成课后习题二、学情分析贝多芬是学生比较熟悉的人物，但是大家也只局限于知道他是音乐家，听过几首他的曲子。知道他“要扼住命运的咽喉”的名句。至于更多细节，未必知道。因此，借助此文让学生了解贝多芬的更多资料,对人物有更深的把握，从而能真止学到贝多芬精神的精髓。三、教材分析木文选自人教版七年级语文下册第三单元。文章介绍的咅乐巨人贝多芬。分别从女佣，记者和贝多芬本人三个视角为我们介绍了贝多芬。文章描写生动，辞藻华丽。是学生学习人物

2、描写的优秀范文。四、教学重点：1、学习运用勾勒外貌和语言描写刻画人物的写法。2、学习贝多芬与命运抗争的顽强精神，培养学生坚强乐观的人生态度。3、理解文中的部分含义深刻的语句。教学之前用百度在网上搜索贝多芬的相关教学材料，找了很多教案和材料作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。然后根据课堂教学需要，利川百度搜索关于贝多芬的视频，课堂放给学生观看，加深印彖。用百度图片网上搜索下载贝多芬的人物简介以及《命运交响曲》。五、教学方法讲授法、自学释疑法、分组讨论法诵读、讨论、讲授相结合，借助多媒体课件完成。收集整理相关资料，制作教学课件。六、教学过程第一课时（一）、知识链接：［百度百

3、科］贝多芬简介：http://baikc.baidu.eom/view/3160.htm贝多芬介绍：1770年12月26日出生于徳国的波恩一个贫民家中，父亲是位歌手，母亲在家操持家务，常帮人洗衣服添补家用。四岁在父亲的地狱式的训练下学钢琴和小提琴；8岁开个人音乐会；十二岁就担负起家庭的重担;二十二岁來到维也纳学习深造，师从海顿等伟大音乐家，青出于蓝而胜于蓝，很快超越了这些老师；二十六岁患耳病、四十六岁失聪；一生坎坷，没有建立家庭；1827年3月26LI在极其痛苦屮病逝于维也纳。主要代表作冇：《悲怆》钢琴奏鸣曲；《刀光》钢琴奏鸣曲［1801年］;《英雄》第三交响曲［1804年］;《热情》钢琴

4、奏鸣曲［1804年］;《命运》第五交响曲［1805-1808年］;《艾格蒙特》序曲［1810年］;《欢乐颂》笫九交响曲［1819-1824年］。你发现这些作品的创作年代透露岀的信息吗？（贝多芬26岁［1796年］开始耳聋，然而大部分的杰出作品却在这时期产牛。）（二）、生字、生词。1、应掌握的加点字的读音。磐石（）哨嚣（）深邃（）重荷（）门槛（）2、解词。重荷：朵乱无章：惹人注目：踌躇：（三）导入新课：播放《命运交响曲》。【百度搜索】搜索《命运交响Illi》视频httD：〃video.baidu.com/v?ct=301989888&rn=20&Dn=0&db=0&s=8&word=%Bl%

5、B4%B6%E0%B7%D2%C3%FC%D4%CB%BD%BB%CF%EC%C7%FA%CA%D3%C6%B5&fi=ala0出示幻灯片：耳聋，对平常人是一部分世界的死灭，对音乐家是整个世界的死灭，整个世界死灭了，而贝多芬不曾死！并U他还重造那已经死灭的世界，重造音响的王国，不但为他自己，而且为着人类。这样一种超牛和创造的力，只有自然界里那种无名的，原始的力可以相比。（傅雳）一个不幸的人，贫穷，残废，孤独，rfl痛苦造成的人。世界不给他欢乐，他却创造了欢乐来给予世界！他用他的苦难来铸成欢乐！（罗曼•罗兰）此时在你耳畔回响的正是音乐巨人贝多芬倾其心血谱写的《命运交响曲》，这首雄壮激越的交响

6、曲唱响天下，曾激励了千千万万的人。除了他的音乐，你还知道他更多的故事吗？伤〈了解他的内心世界吗？今天，就让我们走近贝多芬，聆听他的故事，阅读他的灵魂，感悟他的精神。出示教学目标：走近贝多芬——聆听他的故事阅读他的灵魂感悟他的精神（四）、朗读课文，整体感知课文。思考：理清“客人”访问贝多芬的全过程说说其间写了哪儿件事。谈谈你対贝多芬的笫一印象。第二课吋一、问题导入：试着用一句话概括贝多芬的形象，并在文屮找到相关的依据。二、文中贝多芬的哪些话深深触动了你？你対这些话是怎样理解的？（1）、“你们竟敢到兽穴里来抓老狮子毛”你知道贝多芬的想法吗？（提示：从修辞的角度及贝多芬的性格来理解：这是比喻的说

7、法，一般人都以为他很可怕，很难接近，而“客人”“竟然”来拜访他，女佣也未经允许就让客人进门，他对他们的做法感到吃惊）（2）、“一株树也比一个人好……”（提示：一方面指一棵树可以谛听大自然的声音，但他已耳聋，还比不上一棵树；另一方面耳聋后他远离纷争，心灵纯净、安宁，人的心灵还不如树纯净。）（3）、“你可能想到我——一座已倒落了的火山，头颅在熔岩里燃烧，拼命巴望挣扎出来。”你理解它的深层含义吗？（提示：查找贝多芬的相关资料一