[宝典]一高附中老王导学案(含答案)原创

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1、9《老王》（综合课）【教师寄语】用善良体察善良，用爱心浇灌世界。【学习目标】1、整体感知课文内容，了解文章如何刻画人物的形象。2、品读课文，把握课文内容，理解老王的“苦”与“善”。3、体会作者对不幸者的同情与关爱。4、从课文中的人物身上，学会善待他人，关注生活中的弱势群体【学习过程】一、自读文本，整体感知：1•放声朗读、注意文章的节奏，情感等。要求：标出段落序号，利用工具书解决自己不认识的拿不准读音的字词，朗读时注意情感上的把握，并画出文段中关键性语句。2•用简洁的语言概括本文的内容。3•文学常识积累杨绛，生于1911年，钱钟书夫人，本名杨季康，著名的（）、（）、（）、学者。祖籍江苏无锡，生

2、于北京。著有散文集《干校六记》《将饮茶》等，译有《堂吉诃德》,著名作品有《我们仁》，《澡堂》。【资料链接】作者简介杨绛，生于1911年，钱钟书夫人，本名杨季康，著名的作家、评论家、翻译家、学者。祖籍江苏无锡，生于北京。著有散文集《干校六记》《将饮茶》等，译有《堂吉诃德》，著名作品有《我们仁》，《澡堂》。背景介绍《老王》作于1984年。这是一篇回忆性的散文，是作者在文化大革命的背景下写的。作者记叙了自己从前同老王交往中的几个片段，当时正是“文化大革命”时期，是一个荒唐动乱的年代，作者夫妇被认为是“反动学术权威匕被下放到干校劳动锻炼去了但是，任何歪风邪气对老王都没有丝毫影响,他照样尊重作者夫妇。

3、由此与老王的交往深深的印刻在了作者的脑海之中。教学过程：4o词语积累)）塌败（）取缔（）（1）给加点的字注音4E（）攥（惶恐（）骷髅（（2）解释词义取缔：）滞笨（）愧炸（愧炸:塌败：滞笨:二、深层探究，合作交流：（15分钟）1、本文是一篇写人记事的散文，主人公是,本文的线索是O2•通读课文，完成：（1）认识老王读课文1_4段，我觉得老王是一个—人（用1个字概括）。具体表现在哪些方面？（从职业、身体、家人、居住条件等方面来概括）职业：身体：家人：居住条件：3o品味老王阅读5_22段，我觉得老王是一个—人（用一个字概括）。作者回忆了老王一生中的哪几个生活片段？从这些片段中体现出了老王怎么样的性格

4、特征？这些片段又是按什么顺序来写的？回忆的生活片段主要有：A:B:C:D:老王性格特征：写作顺序：4•面对老王的遭遇，作者一家对老王又是怎么样的呢？文中写到了哪些事情？表现了什么？写到的事情主要有：A:B:C:D:E：从而看出作者是一个：5•既然“我”也关爱老王，为何文中还说“愧作”？（提示：联系写作背景，我对老王已经仁至义尽，但为什么还是愧炸？）6•作者写老王的几件事情中，哪件事情写得最详细?7•你的生活周围有哪些不幸者，你是怎样对待的?三、展示提升，拓展延伸：（15分钟）1•组内交流，展示自己的探究结果，提出自己的困惑和新发现，预设本组展示的内容和方法。欢迎有创意的表达，提倡思想的碰槿。

5、2.班内展示，是我们课堂学习中最精彩的环节，你可以尽情的张扬个性，彰显风采，展示你的探究结果，提出你的质疑思考，发表你的不同见解，及吋的补充纠错，真诚的评点长短。我们欢迎有创意的成果展示，也不拒绝己尽力而不完善的交流。同时，也别忘了及时记录，完善你的学案。3•展示者以把别人教会为标准，倾听者以从别人那里获取更多，以学会为目的，所以请大家务必认真投入，精益求精。四、反馈检测，查漏杯鎂：（5分钟）通过快速认真做“【反馈检测】检测学习效果。【反馈检测】一、基础反馈1.给下列加粗字注音。佢（）愧炸（）搀（）滞（）笨翳（）骷髅（）2.根据拼音写汉字。①荒pi（）②取di（）③td（）败④hudng（）

6、恐3.填空:本文是一篇写人记事的（文体），材料琐碎，但是经过作者的组织，成为一个有机整体。作者以为线索，兼用顺序和顺序来组织材料的。课文写老王，可以概括为两个方面，概括起来就是两个字，一曰“”，二曰4、仿写句子:假如我是一朵花，就要给别人送去芬芳。假如我是一团火，就要给别人送去温■M;假如我是一颗星，就要给别人送去光明。假如我是,就要假如我是,就要请大家用上面的形式，表达你的美好愿望。二、课堂练笔展开想像，试以老王为第一人称，改写课文中老王给“我”送香油、鸡蛋的部分。（要突出老王的心理描写）三、能力提升：一次课堂上做氢气在氯气中燃烧的实验，效果不十分好。下课后，曹老师紧锁双眉若有所思地离开了

7、教室。下午刚要放学，（A）只见曹老师拿着实验仪器歉意地出现在教室门口，a“请大家晚走一步，上午的实验没做好，中午我想了想是因为玻璃管在作怪，我想了个弥补的苏法……”没奢烹师的话说完，同事们自动地1到座S±o（B）木知是哪裱商垄芫上了灯,也不知是谁拉上了窗帘。苍白色的火焰“突”地燃起来了！在教室里，（C）它显得格外明亮。b火光一闪一闪地映着曹老师兴奋的脸庞，几滴汗珠滚过她额上浅浅的皱纹……蓦地，掌声响起乗亍，经