黄果树瀑布说课稿

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1、《黄果树瀑布》说课稿石台县横渡中心学校李建跃说教材：《黄果树瀑布》是苏教版小学语文第九册中一篇文质兼美的游记散文。写作者在黄果树瀑布景区游览的所见、所闻、所感，讴歌了大自然的无限生机对人的性情的陶冶。说教学目标：根据大纲要求和教材特点，目标设计如下：（１）知识目标：理解课文内容，感受黄果树瀑布形态和声音的特点。（２）能力目标：通过拼读，组词等方法，达到掌握本课生字，熟悉课文。（３）情感目标：借助课件平台，感受黄果树瀑布的壮美，体会大自然对人性情的陶冶。说教学重、难点：反复朗读课文，初步感知黄果树瀑

2、布的壮美，以及大自然的无限生机。说教法、学法：针对同学们对“瀑布”感知的盲点，我采用了情境创设、自主探究、实践创新等学习方式，结合多媒体出示大量的视频和图片，让学生仿佛身临其境，感受有声有色的瀑布的壮美。说教学过程：一、激趣导入，复习引入课前请一位同学来背一背我们曾经学过的李白的《望庐山瀑布》。你背得真有感情，这节课就让我们到我国最大的瀑布——黄果树瀑布去游览观赏一番。（老师请一位字写得好的同学板书课题，并指导“瀑”字的写法）二、走进背景请大家齐读课题，并指名同学说说搜集关于黄果树瀑布的背景资料，

3、老师出示“黄果树瀑布”的视频和图片资料，让同学们仿佛身临其境的感受瀑布的壮美，详细了解黄果树瀑布的背景知识。三、初读课文1、课件出示自学要求：请大家轻声自由读课文，画出生字词，等候交流。在读课文时要读准字音，读通句子，不好读的地方多读两遍。2、用自己喜欢的方式大声的读课文。四、学习生字老师指名让学生说说他们所记住的这些生字的字形，教师总结，（课件出示）“哗”：中“华”一张“口”，声音震五洲。“缝”：相“逢”在前“线”（纟）。“隙”：“小”（“小”字头）太阳（日）在耳（“耳’字旁）边.“叠”：三又（

4、三个“又”叠放在一起）缺点宜，上下放一起。“隔”：除去一半（“除”字去掉右边），融化一半（“融”字也去掉右边）。“轰”：“车”一“双”，声声响，如炸弹，落地上。“膛”：“月”儿照高“堂”，因此胸中亮。“醉”：小“卒”喝酒无水（酉），喝进肚里神魂飞。请大家自由的读一读，并翻开到书后的描红部分，把这一课的8个生字描一遍。五、指导朗读1、指名分段朗读；2、师生交流正音，并指导有感情的朗读课文。六、作业1、抄写生字；2、通读课文，要带有感情的反复朗读。教学反思：《黄果树瀑布》是一篇文质兼美的散文。写我们在

5、黄果树瀑布景区游览的所见、所闻、所感，描绘了黄果树瀑布景观的壮美，讴歌了大自然的无限生机及对人的性情的陶冶。可是班上学生全没见过瀑布，对瀑布的感知是一点也没有，那如何让学生也能有这样的感受呢？为此我准备了大量的黄果树瀑布的图片，让学生感受瀑布的秀美，同时播放“黄果树瀑布”的视频，让学生仿佛身临其境，感受瀑布巨大的声响。最后带领学生跟着作家李有贵欣赏课文，通过文字来感受黄果树瀑布景观的壮美。课堂教学时，除了生字教学外，主要是指导学生朗读，通过反复、有感情的朗读来感受课文。通过抓住重点词语，段落来理解

6、，尤其是比喻句大量出现，使本课语言格外具体生动，让人感受到黄果树瀑布的壮美和大自然的勃勃生机。但是由于导入的内容太多，时间也过长，本课教学显得没有重点，过于简单了。学生除了看看，听听读读，就没有内容了。最后在设计时我考虑得不够周到，对学生领悟可能估计过高，与自己的预设相差太大，达不到教学目标所要求的感受到大自然对人性情的陶冶。