鲁教版二年级上册27《清澈的湖水》教学设计

《鲁教版二年级上册27《清澈的湖水》教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、备课时间2014.12.8学科小学语文课型新授课题清澈的湖水备课人教学目标１、学会８个生字并书写，认识８个生字。２、正确、流利地朗读课文，知道环境人类生活相关，培养初步的环境保护意识。３、学习比喻句“……像……”。教学重难点正确、流利地朗读课文，识字、写字教学。初步了解环境污染对人类有哪些危害。教学准备课件教学时间2课时教学过程第一课时一、板书课题，导入新课板书课题中的生字“澈”，借助拼音读准字音，用“澈”组词：清澈……。再板书课题，学生齐读课题。读课题后，你会提出什么问题？（学生自由提问）或面对这清澈的湖水，你想到了什么？二、指导学生把课文读正确，

2、初步了解课文内容１、教师范读，学生静听，大致了解课文讲了什么？２、学生自由小声读课文，遇到不认识的字问一问老师或同学，把字音读准确。３、从课文中找出要求会认的字，借助拼音读准确，再读课文。４、检查生字读音：⑴　同桌互相读、听，互相订正。⑵　指名认读。⑶　用生字卡片进行全面检查。５、再读课文，边读边用序号标明自然段。三、指导读好课文１、指导读好第一自然段：⑴　自由读第一自然段。⑵　老师引读，让学生了解内容。⑶　指名读、评，全班齐读。２、读好二、三自然段：⑴　自由朗读二自然段，找出描写两岸风景的句子：（边读边勾画出来）⑵　名读勾画的句子。⑶　桌互读第二自

3、然段。⑷　导朗读第三自然段。⑸　由练读，找出表示小洁心情的句子。⑹　名读、评，全班齐读。⑺　自由练读二、三自然段。３、指导读好第四、五自然段：⑴　小声读四、五自然段，边读边想，小洁想干什么？结果怎么做的？⑵　指名答，想一想，当时小洁的心情是什么样的？再请同学演一演。⑶　自由练读四、五自然段：①　分四人小组练读课文。②　有感情朗读课文。根据课文内容填空。(1)看，那边的山石像一只正要起跳的(　)，这边的山石像一只展翅欲飞的()，半山腰的石龟、石兔，好像正在()呢。(2)湖水像—面()，映出了()、()，还有()的山峦。(3)瞧，()的湖水里有许多()在

4、游。一条()的小鱼跃出水面，又在()中消失，好像在给游人()呢!三、指名读自己喜欢的段落四、感情朗读，深入体会１、朗读文中写景的段落：你想不想也做在这条船上，和小洁一起看看这美丽的景色呢？你都看到了什么？把你看到的美景读出来？学生各自练读美景部分，指名读，师指导读。２、通过动作，体会心理：（字读三、四段）课文中两次写小洁“紧紧攥着面包纸”，从这而体会到什么？应怎样才能表现出小洁生怕面包纸掉进湖里的心情？你从“看他一眼”和“企盼的眼光”中体会到什么？加上动作表演读，指名上台表演。３、自读最后一段。讨论：最后一句“忽然她眼睛一亮，飞快地向前跑去”是什么意

5、思？五、拓展活动１、读一读这句公益广告：“我是一株小小草，请你注意你的脚。”２、试着写一句保护自然的公益广告词。我是_____________，请你_______________。第二课时一、查复习１、出示生字、词语卡片，用齐读、开火车读、个别读的方法，检查生字词的读音（包括要求认识的字）２、指名有感情地朗读课文。３、小组讨论：环境污染对人类有哪些危害？（联系生活实际举例说一说）４、全班进行交流。二、学习比喻句“……像……”１、读出课后练习中的两个比喻句。２、想一想，在我们以前的课文中有没有像这样的句子：回忆：大象的腿像根柱子。圆圆的荷叶像停机坪。…

6、…３、照样子指名说比喻句。三、识记生字，指导书写１、认读生字。２、分组识记字形，集体交流。３、指导书写课后生字：注意：“觉”字下面的“见”不要写成“贝”。“船”的“舟”变成偏旁时横要变成提。四、背诵自己喜欢的部分１、同桌互相背诵。２、指名背诵。五、实践活动在教室开展“弯弯腰，拾起一片纸”的活动。然后集体交流自己的感受和体会。　　　　　　　板书设计27、清澈的湖水紧紧攥着　小洁手抓面包纸　爱护环境。教学反思