音乐活动研讨内容

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1、昆明市呈贡区第一幼儿园班主任培训——音乐活动研讨呈贡区第一幼儿园杨亚娟组织一节音乐活动需要注意的地方：1.孩子座位的安排小班：多以半圆形或马蹄形为主中大班：坐成四至六路纵队（按人数分配），每一路纵队之间是有一定距离的，一路纵队中前面、后面的孩子中间也应该是有距离的，这样坐有助于孩子活动，避免与前面的孩子打闹2.音乐常规的培养，用琴声来控制孩子的行为起立、坐下、转身、抬椅子、变队形（由纵队边马蹄形或半圆形）、如果遇到节奏乐教学，乐器在椅子下面，还涉及一个开关“小门”取放乐器，也可以用琴声来控制等等，常规培养好了，老师就很好把

2、控课堂，组织起来会轻松一些，孩子也能很好的与老师配合，形成一种良好的秩序3.入场律动一定要有孩子无论是从教室外进入活动场地（小班，坐半圆形），还是从后面向前面进入活动场地（纵队），都应该有律动。律动的动作是教师根据孩子此年龄段应该掌握哪些舞步来进行创编的。4.组织唱歌活动或涉及孩子要唱歌的时候，发生练习必须要有，而且是进行移调练习，如果是其它内容的活动课可免去此环节4.出场律动也应该有，可设计简单一点的幼儿园音乐活动包括唱歌、韵律、欣赏、节奏乐、音乐游戏这几个方面，我们教师在设计音乐活动时，应该从以上的几个方面来考虑，让孩

3、子每一个方面都能有所尝试，在学习的过程中慢慢积累经验，获得在音乐方面更多的感受和体验。第一部分唱歌活动一、唱歌技能唱歌是一种需要的技能。我们老师应逐步教会幼儿一些最基本、最简单的唱歌技能：姿势；呼吸（可在发声练习环节进行练习）；发声（自然的声音唱歌，防治大声喊叫，也不能过分轻声，注意不同性质的歌曲“进行曲、摇篮曲、比较活跃的歌”；吐字；音准；协调一致（不能超前也不能拖后，不要使自己的声音突出）；表情（提示一句“笑眯眯的来唱”孩子很容易理解，在演唱时很多孩子都会响应号召的）。二、选材：符合孩子的年龄特点1.歌词方面：内容文字

4、要有趣，孩子能理解；歌词内容能用动作表现；注意选用歌词为第一人称的歌曲，但有些歌曲尽管不是第一人称（小动物的歌）也可以选用；歌词有重复、有发展余地（在农场里）2.曲调方面：（1）音域方面：小班：c1—a1（C调的1—6）中班：c1—b1（C调的1—7）大班：b、c1—c2（2）节奏与节拍（不同的概念、但又是有机结合、不可分的）节拍：2/4拍（强、弱）4/4拍（强、弱、次强、弱）3/4拍（强、弱、弱）节奏：一般是指音符（3）速度：孩子的歌曲以中速比较合适（4）旋律：旋律中有4音、7音对小的来说较难掌握（5）歌曲不宜太长：小班

5、：两个或四个乐句（八小节左右）中大班：可到十六到二十四小节3.有一定的艺术性：旋律动听、节奏明快、词曲结合自然、易于上口4.题材、性质、形式多样化题材：多方面（动植物、自然现象、交通工具、节日、滑稽幽默等）性质：进行曲、摇篮曲、活泼轻快的、不同风格的形式：齐唱、领唱、对唱、最简单的轮唱等三、教法（一）新授歌曲应注意：1.范唱：完整演唱，最好不要用伴奏，面对孩子让他们听清歌词，范唱可以不止一次，如果开始是结合教具来唱，那么一两次后就应停用，让孩子能更加集中的关注老师的歌声。2.学唱歌曲：一般采用听唱教学法（教师唱、幼儿听；有

6、的歌曲可从孩子比较感兴趣的地方入手来进行学唱）（二）复习歌曲1.形式：全体唱、部分孩子唱、单独唱2.提出复习歌曲的方式：由教师提出、由孩子提出、用抽摸歌曲图片的方式提出、用放录音提出3.方法：边唱边表演、边用教具边唱歌、用游戏的方法、用接唱的方法、用乐器为歌曲伴奏、扮演歌曲中的角色、边唱歌边用手拍歌曲的节奏。四、创造能力的培养1.提供让孩子自己为歌曲编配动作的机会2.为歌曲增编新歌词第二部分韵律活动韵律活动是随音乐而进行的各种有节奏的身体动作。一般包括以下几种：律动、舞蹈、其他节奏动作。一、律动：随音乐做的一些模仿动作动物

7、的动作（鸟飞、兔跳、鸭走等）人们的劳动（采果子、划船、开火车等）自然界的现象(风吹树摇、植物生长、小雨等）日常生活及游戏中的动作（洗脸、刷牙、穿衣服、拍球等）小班孩子动作发展差，节奏感不强，形象思维占主导地位，音乐经验不多，因此小班在韵律活动方面可多以律动为主，中大班可逐渐减少律动分量，多以学习基本舞步和各种节奏活动，而且律动方面的要求应该要有所提高，增加难度。小班：1.可选用一些坐着不移动的上肢的大动作（打鼓、吹喇叭、洗脸等）2.可做一些只是移动的动作（走步、小碎步、小跑步）3.上述动作熟练后，可以做一些混合动作（边走边

8、拍手、边走边打鼓）4.跳的动作相对难一些，要边跳边合上音乐拍子很不容易，可稍迟一些时在教授。中大班：1.可选择一些小肌肉的、细小的动作（手腕转花、摘苹果等）2.在练习时，可以在速度、力度有变化（快慢、强弱、渐强减弱等）选择的音乐应该是节奏鲜明、形象性强。小班的速度不宜过快。（二）舞蹈：一些基本舞步小班：