音乐复习题及答案

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1、复习题及答案一、概念题及答案1、 审美体验价值：参考“课标”第2页2、 创造性发展价值：参考“课标”第2页3、 社会交往价值：参考“课标”第2页4、 文化传承价值：参考“课标”第2页5、 体验：参考“课标”第7页6、 模仿：参考“课标”第7页7、 探究：参考“课标”第7页8、 合作：参考“课标”第7页9、 综合：参考“课标”第7页10、      情感态度价值观：参考“课标”第6页11、      过程与方法：参考“课标”第7页12、      知识与技能：参考“课标”第7页13、      感受与鉴赏：参考“课标”第11页14、      音乐表现：参考“课标”第

2、11页15、      音乐创造：参考“课标”第11页16、      音乐与相关文化：是指音乐课人文学科属性的集中体现，它涉及音乐与社会生活、音乐与姊妹艺术、音乐与艺术之外的其他学科等各个方面的学习，其特点是知识面广、信息量大、参与性强。17、      音乐表现要素：主要有，旋律、调式、调性、和声、节奏、节拍、速度、音区、力度、音色、织体、曲式（要求能说出八种以上）。18、      音乐体裁：是指音乐的具体类型。19、      音乐风格：在音乐领域里，主要是指某部作品，在音乐思想、创作原则、艺术个性、表现手法和技法上所具有的独特的典型特征。20、      

3、体态律动：在学习音乐的过程中，引导学生不仅用听觉去感受音乐，同时学习用整个肌体和心灵去感受节奏疏密、旋律起伏、和情绪变化的规律。21、      即兴创造：兴创造是指学生根据当时的感受而产生的一种音乐创造行为，事先不必做准备的临时创作。22、      新课程：新课程是一种理念，更是一种行动。改变了过去音乐课以体系化的学科知识为教学中心的基本理念，注重学生在音乐学习过程中的参与、体验，通过音乐的审美过程，促进学生素质的全面发展，作为音乐课明确而坚定的目标，并根据音乐的艺术特征和独特的功能，将中小学课程的价值定位在审美体验、创造性发展、社会交往和文化传承四个方面。23

4、、      音乐教学模式：是指在一定的音乐教学思想或教学理论指导下，为组织音乐教学所建立起来的各种教学活动的基本结构形式。24、      因材施教：根据教学对象的具体情况有针对性地施教。25、      师生互动：教师与学生之间的交流。26、      教学设计：是一个系统化的过程，它运用系统方法研究教学系统的诸多要素之间的内在联系，并设计一套具体的操作程序来协调配置，使各个要素有机结合，从而完成教学系统的功能。27、      教学策略：主要是指，教师在教学中针对“怎么教”、学生“怎么学”所采用的一系列方法。28、      音乐教学内容：是指音乐课堂教学所涉

5、及的教学曲目、音响音像资料、音乐知识和技能及有关音乐文化内容等，教师要做详细的收集整理和补充工作，并根据教学目标的要求进行筛选。29、      教学目标：是指课堂音乐教学活动中师生预期所要达到的学习结果和标准，是音乐教师根据教材和学生实际情况所制定的、为实现教学目的而提出的概括性的总体要求。30、      教学顺序是指学习内容各组成部分的排列顺序，是对“先教什么”、“后教什么”作出科学的安排。31、      教学媒体：是指教师和学生之间进行教学活动的一个中介。也可说是教与学之间进行信息交流的一种工具，它们都具有储存和释放教学信息的功能。32、      音乐教

6、学过程：是指达到既定教学所经历的活动程序，也是达到音乐教学目标所经历的各项教学活动的总称。33、      人文内涵：是指人类社会生活中的各种文化现象，是每个人每天生活在其中的具体的、活生生的、真实的世界，它渗透到人类生存的每个领域。34、      多元音乐文化：是指不同国家和地区、不同民族和风格的多种音乐文化。35、仿真型教学情境：教师运用语言、实物、音乐和多媒体等手段，为学生创设生动真实的情境，激发学生积极的情感，充分调动学生学习的积极性，学生在“身临其境”中，领略了音乐艺术的魅力。35、      真实型教学情境：是指让学生参与到乡村、社区、学校、班级等音乐

7、艺术实践中去，尽情地感受、体验、表现音乐带来的愉悦，并获得成功的喜悦。36、      问题型教学情境：是指在对某个问题的探究为平台的教学中，学习内容和学习求知心理之间制造一种“不协调”，把学生引入一种与问题有关的情境的过程，从“不协调（质疑）—探究—发现—解决问题”。37、合作学习型教学情境：是指为学生创设一种民主的、平等的、和谐的学习氛围，通过师生之间、学生与学生之间的具体的合作活动，开拓学生的思路，调动了学习的主动性，合作中有配合又有竞争，培养了学生的交往、协作和竞争能力。37、      音乐教学模式：是指在一定的音乐教学思想或教学理论指导下，为组织音乐