踏实做人、勤恳做事

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1、踏实做人、勤恳做事---做智慧型教师***，男，汉族，1978年2月出生，小学一级教师。1998年9月参加工作，任教14年以来，一直担任班主任工作及六年级数学教学工作，他同许多普通教师一样，从事着最平凡的工作，即没有震撼人心的举动，也没有催人泪下的故事。但回想起来，心里总觉得那么的坦荡和踏实。因为每一天，他都默默实践着心中不变的誓言——以教师为职业、教育为事业，每一天，他的心总是和学生的心贴得那么近，都过得那样地忙碌和充实。特别是领导的信任、器重，学生的尊敬、爱戴，学生家长的寄托和感激，都令我们和他欣慰无比，促使他在这三尺讲台上，勤奋

2、踏实地工作，无怨无悔地默默奉献。工作中，***老师身先士卒，率先垂范，兢兢业业，任劳任怨，他始终实践着“学高为师，身正为范”的信条，“严谨、扎实”地开展教学工作、认真钻研数学教学，做到了“爱校如家，爱生如子”。他所带班级学生德、智、体、美、劳全面发展，集体责任感强，学风浓，班风正。多次被评为“优秀班集体”。一、热爱党的教育事业，忠于职守、教书育人　作为一名小学教师，从走上教育岗位的第一天起，***老师一直坚守在教学第一线，勤勤恳恳，忘我的工作着。乐于奉献，任劳任怨，尽心竭力地做好领导交给的每一项任务，是他每天、每月、每年的坚持！无论在

3、任何岗位，他都会以高度的责任感和事业心将全部的热情投入到工作中去，认真履行教书育人的神圣职责。我校近几年发展较快，学生较多，教师紧缺，而***老师作为一名年轻教师，长期担任班主任工作。他一直肩负重任，即使再忙都没有敷衍过。平时，他都会利用课余时间帮助学困生辅导功课。以心换心，换来的是学生对他的尊重、爱戴，换来的是领导的信任、器重，换来的是学生家长的寄托和感谢。二、注重自我提高、钻研业务、投身教改为了促进教学工作，***老师十分注重自身学识水平与教学水平的提高。在小学数学教学中，他努力探索素质教育的新途径，在教中研，研中改，积极实践新课

4、程标准，形成了具有自己风格的小组评价课堂教学模式。在教学中认真备课上课，抓好课堂教学，一堂精彩的课堂组织会带给听课教师带来很多幸福和快乐，爱更深了，情更浓了！他的课堂经常得到老师和领导的高度评价！在严务乡有着极大的感召力和学科带头人作用。耕耘知识的沃野，兢兢业业、永不懈怠；三尺讲台、一生情愫，这里有他的精彩。这就是他的每一天，日复一日地积攒这样的小幸福，然后沉淀为令人羡慕的——职业的幸福。三、教书先教人，爱心倾情教育***老师是一位富有爱心的教师。他能在新的教育形势下研究社会、家庭、学校教育中出现的一些新情况，了解学生的疾苦，为他们排

5、忧解难，使他们得到爱的温暖，促进学生的发展。班主任工作精细而繁琐，每个班主任都品尝过其中的酸甜苦辣，要带好一班孩子，确实不易。在他任班主任期间，始终把德育工作放在首位，他常常利用班队会对学生进行常规教育、学习目的教育以及树立自决心信念的教育。树立良好的班风，组织强有力的班干部队伍，组织学生学习教育意义的文章，针对小学生辨别长短力差的特点，创设教育机会，使学生体会到好与坏、是与非、善与恶。及时把班里泛起的题目与学生一起分析。对好的表扬鼓励，对错的提出要求，寄予希愿。“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”身教重于言教，因此教师应加强自

6、身的修养，提高自己的道德品质，规范自己的行为和言行举止等。“学高为师，身正为范”。从他办公桌上的座右铭：“要求学生做到的自己必须先做到，用自己的言行为学生作出表率，用自己的人格魅力去感染学生、影响学生”就能看出。他十几年如一日的坚持和学生一起到校，和学生一起扫地、拖地，和学生坐在一起参与主题班会的讨论，看见地上的垃圾主动捡起来等等，一言一行潜移默化修养学生的品行。在**小学，班上**同学因病请了一天的假，住进了**医院，***老师放心不下，放晚学后便来到了医院看望他，发现只有***同学一个人迷迷糊糊地躺在病床上。通过询问医生，知道他奶

7、奶回家干活了。而此时医生又无法确定他的病情，只说有点像脑炎，但必须要家长来才能转院。***老师知道，***的爸妈在天津打工，因此果断决定，要求给他转院，并立刻联系他的家人。当晚，***同学便住进了庆云医院。夜里又因病情加重，连夜转到滨州医院，此时，他已昏迷了，医生立刻给他输氧抢救。事后，***的奶奶激动地说：“*老师，你救了我的孙子，谢谢你！”后来，***同志还帮着他去庆云医疗保险处办理医疗保险的各种手续、给他补课，这一切，学生和其他老师们都看在眼中，纷纷称赞他。这只是***老师关心爱护学生的微小的事例，他平时非常重视对学生的关心、爱

8、护与辅导，像这样的实例枚不胜举。对每一个孩子都一视同仁，不歧视差生，而是给予更多的关心和爱护，他的班上有一个叫宋万顺孩子，他是一个不爱学习的孩子，很顽皮。为了不让他掉队，他总是利用课余时间为他补习。刚开始这个学生很不情愿