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时间:2019-02-12
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1、课题25、太阳是大家的授课时数第1课时教学目标1、正确读“红彤彤”等词语,正确、流利地朗读课文。2、培养学生的想象能力,表达能力。3、理解课文内容,感受诗歌的气氛,体会生活的快乐幸福。教学重难点感受诗歌的韵律美,引导学生朗读。教学过程一、导入:1、你们看,这是谁?(出示“太阳”图)2、是啊,今天太阳也走进了我们的课堂,咱们也热情地和太阳打声招呼吧!有人说太阳是个神奇的魔术师,也有人说太阳是个技艺高超的画家,还有人说太阳是个辛勤的园丁。在诗人的眼中,太阳是怎样的呢?今天,我们一起来读一篇关于太阳的诗歌。二、初读诗歌,整体感知:1、这是一首优美的儿童诗,意境很美,咱们先来读读吧。
2、2、读是有要求的,请你们仔细把课文读两遍:第一遍要把字音读准;第二遍争取把句子都读通顺,难读的地方要多读几遍。开始练习读吧。3、检查生字词:(1)、出示:彤、红彤彤、晚霞、浪花、睡觉、睡梦(2)、指名读,师检查正音。重点指导:A、“红彤彤”的“彤”的变调,“彤”在平常情况下读二声“tóng”,组成“ABB”式叠词时就得读成“一声”了(红tōngtōng),谁来读一读?B、“彤”在字典里解释就是红,你想三个表示红的字连在一起会是什么感觉?一起读出它的味道来。C、读到“红彤彤”这个词,我会想到“红彤彤的晚霞”,你会想到什么呀?(红彤彤的苹果、红彤彤的脸蛋……)D、“浪花”要读出它
3、的儿化音(师范读),这样读显得多亲切多有味道呀!(师领读两遍,强调诗歌中的“鲜花”也要这样读)(3)、齐读生字新词。4、这首诗歌一共四小节,请四名同学分小节读一读,其他同学要做个认真的小听众,看他们是否把字音读准,诗句读通顺了。三、指导精读,积淀感悟:<一>、学习第一小节1、听了同学们的朗读,我也想来读一读了,可以吗?我读第一小节,请你们闭上眼睛,用心聆听,用心想象,在你的脑海里会出现一幅怎样的画面?2、你看到了怎样的画面?(学生汇报)我也看到了这样的画面,瞧!(出示“晚霞图”)3、太阳让西天边上的朵朵白云发生了神奇的变化,变成了……,多美哪!4、噢,原来优美的诗句还能变成美
4、丽的图画,谁来读出它的美来!5、太阳就要从西山落了,眼前的这一切美好都将会消失(出示“日落图”),此时的你会有什么感受?(舍不得、留恋……)6、师:优美的诗句能变成美丽的图画,看到美丽的图画就会想起优美的诗句。现在,你看着这两幅图能想起第一小节的诗句吗?(看图试背)板书25、太阳是大家的彤红彤彤晚霞浪花睡觉睡梦作业抄写生字词。教学反思课题25、太阳是大家的授课时数第2课时教学目标1、正确读“红彤彤”等词语,正确、流利地朗读课文。2、培养学生的想象能力,表达能力。3、理解课文内容,感受诗歌的气氛,体会生活的快乐幸福。教学重难点感受诗歌的韵律美,引导学生朗读。教学过程学习第二小节
5、:1、太阳不仅给我们带来了享受,还给我们带来了无尽的关怀,看看他一天中为我们做了多少好事?2、自由读第二小节,边读边想:他为谁做好事?(鲜花、小树、小朋友)3、三件好事能浓缩成三个字吗?请默读第二小节,用笔圈出来。(洒、拔、陪)4、同学们真会读书,你看,把原来的几句诗读成了三个字,书都被你们读薄了。如果能展开想象再把书读厚了,那你的读书水平就更上一层楼了。师引导想象:你这样想啊,太阳把金光往鲜花上洒,会洒出花儿的什么呢?(花儿美丽的颜色,花儿的香味,花儿的笑脸……)透过“拔”,你会看到什么样的景象?太阳陪着小朋友在海边戏水,还会做些什么呢?5、同学们真能干,现在又把浓缩成的三
6、个字读厚了。6、同学们,假如你就是这些鲜花、小树、小朋友,太阳暖烘烘地照着你,你会感到——?(我会感到很舒服,暖和,快乐,幸福……)7、现在,把你的快乐、幸福带到句子中读一读吧!要让别人能够听出你的快乐,感受到你的幸福。(齐读)8、同学们,你想想,太阳仅仅为我们做了三件好事吗?(不是)你从哪儿看出“不是”了?(……)他表示什么?(做了许多好事)聪明的孩子想一想,太阳还做了哪些好事?你也能用诗一样的语言把它说出来吗?(学生思考)9、小练笔。(瞧,我想起了一件。出示:)一天中太阳做了多少好事:她给小草穿上绿油油的衣裳,她——————————————————————————————
7、—————10、交流汇报。11、仿写一节小诗。12、小结:这节课,我们知道太阳是大家的,这里的“大家”指的是鲜花、小树、小朋友,还有很多很多,下节课,让我们一起去看看到了别的国家做了哪些好事?板书25、太阳是大家的鲜花小树小朋友……洒拔陪……(快乐幸福)作业熟读课文。教学反思课题26、一面五星红旗授课时数第1课时教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文,从人物的外在动作中读懂人物内心情感的变化。2.理解课文内容,体会到“我”对国旗的尊重、热爱和面包店老板对“我”的敬重和理解。3、使学生懂得尊重和爱护国旗
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