议论文论证论据导学稿

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1、郑州三十四中语文导学稿九年级上册课题：议论文专题训练一章节：课型：专题执笔：胡凤君审核：班级：姓名：时间：学习目标：1、能准确辨析论证方法，并结合语境，写出其作用。2、了解中招试题中论据的考察方式，能够紧扣论点回答问题，语句要通顺流畅。常见的论证方法及其作用方法导航:1．举例论证：通过举X的例子，具体有力地证明了Y观点，从而使论证更具体更有说服力（或增强文章的趣味性，吸引读者）2．比喻论证：把X比作Y，证明Z观点，从而把抽象、深奥的道理阐述得生动形象、通俗易懂。3．对比论证：通过把X和Y对比，鲜明有力地证明Z观点

2、，使论证更有说服力，增强文章的趣味性。4．道理论证（引用论证）：通过引用X的话，充分有力地证明了Y观点，增强了文章的说服力。真题示范：（一）2010年河南中招题《匠人与大师》：匠人在实践层面，大师在理论层面。匠人从事具体操作水平的上限是经验丰富，但还没从经验上升到理论。虽然这些经验体现和验证了规律，但还不是规律本身。大师则站在理论的层面上，靠规律运作。（甲）面对一片瓜地，匠人忙着一个一个去摘瓜，大师只提起一根瓜藤；（甲）比喻论证，把匠人凭经验做事比作一个一个摘瓜，把大师按规律做事比作提瓜藤，生动形象地论证了匠人在

3、实践层面，大师在理论层面。对比论证，把匠人和大师不同的摘瓜方式作对比，突出（鲜明有力的证明了）大师已上升到理论层面，靠规律运作。（答出一种即可）（一）2010年河南中招题《匠人与大师》：但是我们必须承认这个世界需要人们有一个较高的追求目标。拿破仑说不想当将军的士兵不是好士兵。将军总是在优秀的士兵中成长起来的。当他不满足于打枪、投弹的重复而由单一到综合，由经验到理性，有了战役、战略的水平时他就成了将军。（乙）鲁班最初也是一名普通木匠，当他在技术层面已经纯熟，不满足于斧锯的重复，而进军建筑设计、构造原理时，就成了建筑

4、大师。（乙）举例论证，以鲁班由匠人到大师的经历为例，令人信服（具体有力）的证明了只有追求更高的目标才会不断进步的道理。课题：字词测试u4u郑州三十四中语文导学稿九年级上册实战演练：（二）2011年河南中招题《坚持“一件事原则”》：⑦一次只专心地做一件事，全身心地投入并积极地希望它成功，这样你的心里就不会感到筋疲力尽。不要让你的思维转到别的事情、别的需要或别的想法上去。专心于你已经决定去做的那个重要项目，放弃其他所有的事。把你决定做的事想像成是一大排抽屉中的一个小抽屉。你的工作只是一次拉开一个抽屉，令人满意地完成抽

5、屉内的工作，然后将抽屉推回去。不要总想着所有的抽屉，而将精力集中于你已经打开的那个抽屉。问题：第七段中画线的句子运用了什么论证方法？有什么作用？（3）2、（2011哈尔滨）⑤平视是不带色彩的客观，是无视功利的公正，是抛却杂念的单纯。平视是一面没有弧形的镜子，是一片没有污染的竹林。文学家萧伯纳一次到苏联访问，在街头遇见一位小姑娘，就和她一起玩耍。离别时，萧伯纳对小姑娘说：“回去告诉你妈妈，今天和你一起玩的是世界著名的文学家萧伯纳。”不料，那位小姑娘学着他的语气说道：“你也回去告诉你妈妈，今天和你一起玩的是苏联著名的

6、小姑娘卡嘉。”问题：第五段画线部分运用了哪两种论证方法？证明了什么道理？对论据的考查及答题策略中招试题中对论据的考查方式：1、补充事实论据2、论据是否恰当3、概括事实论据典型试题（一）2010年河南中招题《匠人与大师》：第四段中有一个事实论据不恰当，请找出来并说明理由。（2分）答.画师的事例不恰当。第④段阐述的观点是“匠人较单一，大师善综合”，而这个论据的重点在目标和信念上，不能很好的证明观点。课题：字词测试u4u郑州三十四中语文导学稿九年级上册典型试题（三）2011年沈阳中招题《学会转身》：6、下面有关宋濂的事

7、例能否作为本文的事实论据？为什么？(3分)   事例：明代宋濂幼时家贫，努力克服困难，刻苦求学，终于成为"明初诗文三大家"之一。6、不能，本文阐述的观点是遇到困难时要换个角度看问题，而所给事例侧重表现勤奋刻苦，所以不能作为本文的事实论据。典型试题（二）2011年河南中招题《坚持“一件事原则”》：请为本段补写一个事实论据（3分）参考示例：居里夫人致力于放射性元素的研究，她专注于此，克服了重重困难，终于发现了镭，为人类作出了巨大贡献。海伦•凯勒专注于学习说话，因此，尽管她又聋、又哑、又瞎，她还是实现了自己的明确目标。

8、（事例1分，突出目标和专心2分）典型试题（三）2011年沈阳中招题《学会转身》：3.请用简洁的语言概括选文第6段"这个故事"的内容。(3分)3.美国某一小镇的一个人想出用邮寄砖代替火车运砖的办法，使小镇拥有第一家银行。答题注意事项：1、补充事实论据题：要紧扣论点不“跑题”（论据要能够证明论点）2、论据是否恰当题：看论据是否能证明论点3、概括事实论据题：参照记叙文阅读中概括