等多个地方更丰富

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1、大家好！今天很荣幸可以有机会就读书的话题与大家进行交流和沟通。英国哲学家培根说过：“读史使人明智，读诗使人聪慧。”读书使人明智，只有坚持不懈地读书学习，才会使我们的精神世界得到充实，思想境界得到提高，才会成为一个有道德的人，一个完整的人。现在我就我的读书过程中的体会，与大家交流一下从读书中获得了什么。过去的一段时间，我读了讲述霍懋征老师教育事迹的《没有叫不好的学生》以及王金战老师的《中国英才家庭造》，读了之后，受益匪浅，随之我对两位老师产生了浓厚的兴趣，在网上查了一些资料，让我感受到了老师们的人格魅力，以及成功背后的些许共同点。霍懋征老

2、师是新中国历次教育改革的带头人和成功经验的创造者，是上世纪50年代就蜚声全国教育战线、具有影响力的教育家之一。没有爱就没有教育，没有兴趣就没有教育。这是霍懋征对自己教育思想与实践的总结。几十年来，霍老师受到了周恩来、温家宝等历届党和国家领导人的接见，周总理称她为“国宝”，薄一波副总理为其题词“一代师表”。温总理称她是“把爱心献给教育的人”。2010年2月19日，国务院总理温家宝亲自前往北京八宝山革命公墓送别这位终年88岁的当代著名教育家。文革后霍懋征在教课问题上必须在语文和数学两科中选择一科。霍懋征放弃了以前的数学教学，兼任一个班的语文

3、教学改革实验工作。她选择只教语文，是因为在“文革”当中，她看到自己辛辛苦苦培养出的学生，甚至是好学生，怎么一夜之间竟然变成了打人杀人的“凶手”。1966年“文革”中，霍懋征被打成“资产阶级反动学术权威”，被批斗，被关押，被监督劳动。有一天，工宣队通知她可以回家看看，她还挺高兴，心想终于能看到孩子们了。可一到家门口她就惊呆了：13岁的儿子躺在血泊中，已经死去。15岁的女儿在旁边吓傻了，屋子里被抄家者翻得乱七八糟。据说儿子是在外面被红卫兵用三棱刮刀扎死的。最令她痛心的是，对教师们张口就骂、伸手就打的竟然很多都是他们的学生。这使霍懋征感到了语

4、文教育的失败，她决心出来以后一定要教语文。“文革”结束后，教育部要调她到好学校去，可她坚持回到原来的学校，当了副校长。“文革”的深刻教训，让霍懋征明白了语文教学必须坚持“文道统一”。她认为，教学生学会做人是最重要的，要教学生做有益于人民的人，做有创新思维和创新能力的人。霍懋征有着强烈的教育责任意识。“没有教不好的学生，只有不会教的老师”是霍懋征的座右铭。一个名叫小永的男孩，是全校有名的淘气鬼。只要他在班上，老师就无法上课。学校决定送他去工读学校。霍懋征对校长说：“把他交给我。孩子虽然学习不好，但他还要一辈子做人呢！”把小永领回班后，她仔

5、细分析这个孩子的长处，帮助他树立自信心。在霍懋征的关心和感召下，小永课上不随便说话了，课下也不胡闹了。文革中，霍老师在受到揪斗时，小永多次偷偷保护着她。作为一个教育工作者，我曾对“没有教不好的学生，只有不会教的老师”这句话产生过动摇，认为它过分强调了教师的责任，淡化了学生和家庭责任。而通过霍老师的成功，我感受到，在懵懂的学生面前，在“门外汉”的家长面前，教师才是能起到决定性作用的教育从业者。在教育出现问题的时候，在孩子出现束手无策的情况下，我们更应该扪心自问，是不是将教育变成机械化操作，而缺乏足够的爱心？是不是将教育当作了商业化操作，缺

6、乏大公无私的慷慨情怀？是否将教育当做了一蹴而就的“面子工程”，而缺乏循序渐进的耐心熏陶？是否将教育当作了求得功名利禄的道具，而缺乏默默无闻的孺子牛精神？2003年高考过后，王金战班上的55名学生，有37人进了北大、清华，还有10人被哈佛、剑桥等海外名校录取。可也正是这一年，忙于工作的他自己的女儿连高中都没考上。他发觉女儿学习差的原因之一，就是不自信，老是关注别人怎么看待自己。“一会儿是老师瞧不起她了，一会儿是同学看不起她了。终日谨小慎微，患得患失，久而久之，人变得敏感脆弱，没信心。总受外界干扰，她还能有什么心思学习？”王金战从调整女儿的

7、心态入手，这也是最难、最重要的事。帮她从只关注别人的眼光，转到只专注自己的学习上。王金战亲自给女儿上课，跟她不断沟通交流，女儿一天天变得阳光起来。遇到什么问题，马上就跟老爸沟通。影响学习的因素被排解掉了，她的心理变轻松了，学习效果自然就好。三年里，王金战陪着女儿风风雨雨地走过来，2006年女儿考上了北大法学院。“人都需要盐，但是，一颗颗大盐粒子，让人生生吞下去，谁爱吃？要是把它放在菜里、汤里，那吃起来就很舒服。教育孩子也是如此。我发现，学生在任何时候都渴望得到家长的帮助，可他们表现出来的为什么是拒绝呢？责任不在孩子，而在大人，教育方法不

8、对头。”王金战说，当老师的，一定要记住一条：倾听，往往比说教更重要！有一个外校的班主任遇见王金战，提起她刚接手的新班，这个老师抱怨道：也不知道为什么，我怎么看，怎么觉得这帮学生不顺眼。接过她的话茬，王金战道