由送实习老师想到的

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1、永葆青春关注心灵——由送实习老师想到的庄浪二中柳婷今年秋季学期伊始，我校就成了西北师范大学基础教育合作研究基地。师大向我校派出了32人的教育实习团队。以前我校也曾接受教育实习的老师，但只是零星的，像这样有组织、且人数较多的教育实习还是第一次。教育实习团队中女教师居多，男教师较少。实习老师风华正茂，精力旺盛。从一开始的见习听课到后来的真正上课，都认真负责，一丝不苟。班主任工作也卓有成效，他们召开班会，进行家访；组织游戏，聆听心声；展开讨论，指导探究。四十多天的教育教学实习非常圆满，赢得了老师和学生的一致好评。如

2、果说上述现象在学校老师的意料之中的话，那么学生送别实习老师的场景则有些始料不及。在实习教师将要走的日子里，学生自发给老师送了小礼物，有的班级还利用周末在教室和实习教师联欢。更为动人的是当实习老师准备好行李，在校门口等车时学生送别的情景，尤其是和多位女实习老师送别的情景。学生一改往日的羞涩，胆小。他们围在实习老师的周围，或倾诉，或唱歌，或沉默，但都饱含泪水，有些女生甚至哭出了声。实习老师则一一进行安慰,也哭得跟泪人似的。学生和实习老师难舍难分，依依惜别。这种现象让在校的老师心里多少有些酸。我们苦苦教育学生三年，

3、毕业的时候学生对所有的老师不屑一顾，而实习老师带他们仅四十天，就这样难舍难分，真是不可思议。我也有这样的困惑。而我们班的学生在送别时表现的最突出，有的学生哭得嗓子都哑了。我就利用晚自习的二十分钟做了一个调查。我说，这一段时间，你们笑过，也哭过。有聚就有散，所以大家不必过分伤心。下面大家写一下你们为什么这么伤心。学生马上动笔，二十分钟的时间，大多学生洋洋洒洒写了一大篇。我看后归纳了以下几点：1、实习老师平易近人，始终微笑着，就算回答不上问题，也不严厉批评;2、实习老师关心他们的生活。比如天冷了，实习老师会在上课

4、前说，天冷了，让他们多穿衣服；3、实习老师年纪较轻，和他们之间不存在代沟。他们可以和实习老师自由地、轻松的交谈。实习老师还和他们做游戏，猜谜语等。感觉很轻松。实习老师既是老师，又是朋友；4、由于以上的原因，大家很爱上实习老师的课。连一些经常上课睡觉的捣蛋鬼也把头昂的很高。5、实习老师临走时给每位同学写了赠言。看了这些以后，我沉默了良久。其实，实习老师也没有做什么惊天动地的大事，只是凭着自己的热情和爱心做了一些我们可能忽略或者不屑做的事。，我们为什么忽略或者不屑做这些事呢？究其原因，有以下两个方面。一，职业倦怠

5、以我为例，从教八年，虽不能说时间很长，但是初为人师的激情和锐气已消减了不少。很多时候也想着搞一些小活动，比如课堂赛诗会，辩论会，游历庄浪的名胜等，既增强学生的智力，又密切了师生的情谊。但一着手准备，就倍感厌烦，多一事不如少一事，算了吧。在班级管理上，照本宣科，只要执行好学校的各项制度，条令，让学生平安学习就已求之不得。很少主动地、真心地接近学生、了解学生。时间长了，学生也因长久的重复、了无生趣对学习失去了兴趣。二，管理缺乏亲和力一直以来，我们的老师高高在上，管理严字当头，整齐划一，动辄得咎。通过这次调研，我突

6、然发现，我们似乎忽略了我们所面对的学生是一群好动，幼稚，但充满活力的年轻人。他们渴望平等，渴望尊重，渴望笑脸，渴望关怀，渴望理解，渴望赏识。这些我们都忽略了。我们只注重对他们智育的培养，轻视或或忽视对他们情感和心灵的关注。由此我想，我们的老师和学生在年龄上的差距不是形成代沟的主要原因。主要在于我们缺乏一颗永葆青春的心。主要拥有这颗心，我们就不会懈怠，不会厌烦，就会像实习老师那样和学生一起干很多不起眼但很有意义的事，就能和学生成为朋友。生活中不是有很多忘年交吗？学生也就会更加喜欢学习。其次，我们在培养学生智育的

7、同时，要更多关注他们的心灵，知道他们的喜怒哀乐，了解他们的精神需求，倾听他们的青春萌动。他们毕竟还是孩子。这样，我们或许就不再有挫败感。