生活教育中的共性问1

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1、生活教育中的共性问题中学生浪费粮食问题的主题教育诸城市舜王街道诸冯学校姓名：石水清一、问题题目和主要内容问题题目：中学生浪费粮食问题的主题教育主要内容：根据学生浪费粮食问题深入研究。采用社会调查、资料收集、网上查询、具体实践操作等形式，对学生进行珍惜粮食的教育，让学生理解粮食来之不易，认识到爱惜粮食的意义。让学生在参与综合实践活动中，培养他们的观察思考、发现探究、动手实践、发现问题、解决问题能力、与人交往、合作能力、运用创新、持续发展等综合能力，以及运用现代技术获取和处理利用资料的能力。知道粮食来之不易，要养成合理的良好的饮食习惯，杜绝浪

2、费现象，提高学生学习的兴趣和认真探究问题的科学态度。二、问题形成的原因及危害问题形成原因：随着人们生活水平的提高，生活中的浪费粮食的现象越来越严重，有的学生把还没吃完的馒头、面包随地乱扔，学生食堂剩饭剩菜多得惊人。令人忧心的“故意浪费”学校粮食浪费现象有多严重，看看摆在水房和食堂里的泔水桶就知道了。在某校食堂，就餐时间尚未结束，泔水桶里已漂了一层白花花的馒头，大多只吃了半个甚至几口；在另一所学校的自助餐厅，一碗热腾腾的饺子几乎原封不动地被丢弃在泔水桶边，餐桌上不锈钢餐具里的米饭不少还剩有1／3，有的剩了一半以上。该餐厅的保洁员说，新生刚入

3、校那阵浪费更厉害，一个中午，两只大泔水桶就满得往外溢，他们不得不经常再准备两只备用的。“十一”前夕，某市十一中北校发生了这么一件事：3名十五六岁的女高中生嫌炊事员给她们打的米饭不如男生多（在该校食堂，主食是无限量供应的），一次次要求炊事员加饭；当每个人盘中的米饭已经高高地堆成了尖时，像是为了示威，3个女孩一起得意地将米饭倒在了地上。炊事员见状批评她们浪费，女孩们振振有词：“怎么，我们已经交过伙食费了，浪费也是浪费自己的，你管不着！”事后，校长找3名女高中生逐一谈话，虽然最终她们承认了自己的错误，但在话语中表现出的那种对粮食的鄙夷和对浪费的

4、不以为然，让校长感到忧心忡忡。根据观察，很少有人能把所要的米饭全部吃完，而哪怕只动了两筷子。现在的许多学生，也不如父辈那么珍惜粮食了。再贫困的学生，吃饭也讲究“吃不完”，至于认为全部吃完是丢人的事。时常看到有同学因为匆忙将所买的馒头、油条等掉在地上，可即使是农村孩子，也很少弯腰把它们拾起来。他说他们这个学校农村生占了大多数，且大都家境并不宽裕。来自农村的学生到了学校，想要融入城市环境，更不想被城里同学瞧不起，因此即使在家里再珍惜粮食，在同学面前也不能过多表现出来。于是，为了“面子”，他们总想比城里孩子表现得更大方，甚至“故意浪费”。至于请

5、客吃饭，故意浪费的现象就更多了。怕对方说自己小气、省钱，点菜、点主食时力求大方，宁可吃不完，也不能让客人觉得“刚刚饱”。所以，最后浪费是必然的。比浪费更可怕的是冷漠一些中学生语出惊人：“那不叫浪费，叫刺激消费！”“节约光荣、浪费可耻”的口号早就过时了。确实，这两年这个口号已经少有人提及了。一位学生就很尖锐地提出，除了那句著名的“锄禾日当午，汗滴禾下土”，他没有从家长、学校和别的什么渠道得到过有关节约粮食的教育。那些浪费粮食的同学，也总能列出种种理由。有的说：现在生活水平提高了，倒点儿剩饭剩菜可以理解；有的说：我们这算什么浪费，看电视上报纸

6、上登的那些事儿，比我们浪费得多了去了！言下之意，颇有点儿见怪不怪。一些家长也助长了学生们的这种不良风气。大把大把地给孩子零花钱，对孩子有求必应。有的家长直言不讳地说：“只要孩子学习好就成了，浪费点儿粮食值什么，我们家有的是钱！”很多学生都有从珍惜粮食到对浪费粮食见怪不怪的亲身经历。对浪费现象麻木了，现在往泔水桶倒那些米呀面呀菜呀什么的，心里都没什么感觉了。问题的危害：浪费粮食，哪怕只是点儿不值钱的白饭，也不是小事而是大事。我们可以算一笔账：如果全国按10亿人口计算，每人每天浪费一粒大米，合起来就是2．73万多公斤，一年就是997万多公斤！

7、因此，节约用粮，适度消费，应该是无数忧国忧民之士的共识。在现有国情、省情下，“节约粮食”的口号应该重新叫响。土地资源有限，粮食作物有限，人口在增长，粮食越来越宝贵，它是人类生存生活生命之源泉。三、解决措施及建议   解决措施：1、调查访问种粮食的过程分为那几个阶段？各个阶段有那些工序？同学们带着问题，向家长、亲戚或农民朋友打听、调查，分别开展调查访问活动。在此之前，同学们只从课本上读过“春种一粒粟，秋收万颗籽”的诗句，究竟春播要做那些工作，秋收是怎么回事，同学们并不了解。在调查访问过程中，有的同学访问了自己的长辈，有的同学走访了家在农村的

8、亲友，还有的同学直接来到郊外向农民朋友请教。通过走访，他们懂得了许多在课堂上学不到的知识。以水稻为例，从春耕开始到收粮入库，大约要经过40多道工序，5个多月的生长周期。分为春播、田间管理、收获