珍爱生命教案预备用

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1、第二单元认识新自我第三课珍爱生命一、链接新课标(1)初中阶段是形成人生观、价值观的重要时期。如何帮助他们正确认识生命，形成正确的生命观是这一阶段的重要任务。(2)生态伦理是现代文明人必备的素质。(3)独生子女的独尊心态有可能导致学生对他人生命与价值的忽视。(4)本课依据课程标准“成长中的我”中“认识自我”部分“知道人类是自然界的一部分，认识自己生命的独特性，体会生命的可贵”，“知道应该从日常的点滴做起，实现人生的意义，体会生命的价值”的相关要求设计。二、教学目标[知识目标]1、了解生命的意义与与价值。2、懂得各种生命息息相关，需要相互尊重、相互关

2、爱。[能力目标]1、掌握初步的比较、分析能力。2、培养学生的观察能力、人际交往能力。[情感态度、价值观目标]1、初步激发学生热爱自然、热爱生命的情感。2、引导学生关注其他生命，培养生态伦理意识。3、帮助学生正确认识生命，形成正确的生命观。三、教学重点和难点重点：生命需要关爱难点：生命的独特性；害虫的生命也需要珍爱吗？四、教法及教具图例、事例分析法、比较法、讨论法、观察法、比较法、角色扮演法等。五、整体板书设计多彩的生命构成了缤纷的世界世界因生命而精彩自然界的生命生命需要相互关爱人的生命的独特性珍爱生命生命因独特而绚丽人的生命展现独特的魅力肯定生命

3、，尊重生命让生命之花绽放如何珍爱永不放弃生的希望珍爱生命延伸生命的价值六、课时3-4课时七、具体教学过程第一课时1、引入新课丰富多彩的生命装扮了美丽的世界，在这个世界中，人的生命因为智慧而闪烁着夺目的光彩。不同的人生有不同的色彩，有绚丽的，有平凡的，而生命属于我们每个人只有一次。让我们珍爱生命吧！今天我们学习第三课的第一框内容《世界因生命而精彩》。2、讲授新课第一框世界因生命而精彩(板书)请同学们把上课前老师让大家收集的图片拿出来，并作简单介绍(四人小组推选一人，借助实物投影仪展示图片，并作简单介绍。)老师首先要感谢同学们的辛勤劳动，大家在课前都

4、做了充分的准备，通过大家今天的展示和介绍，让我们都增长了不少见识，也了解了世界之所以如此精彩，就是因为各种各样的生命。（一）多彩的生命构成了缤纷的世界(板书)1、首先用PPT打出两幅图片，一幅是有着多彩生命的缤纷地球，一幅是死寂无生物痕迹的月球。2、抛出问题：什么是生命，生活中有什么生命？让学生谈谈自己对生命的认识。3、让学生根据对生命的认识，再看回一开始打出的两幅图片。提出以下问题：（1）没有生命的世界会是怎么样的？看到这两幅图片，我感到？（2）地球上生物都具有顽强的生命力，我更喜欢？（二）生命需要相互关爱(板书)1、各种生命和谐相处（1）抛出

5、问题，生命间应该如何相处？通过身边的例子引导学生，例如，同学们打架这种行为对不对？不对的话应该如何做？从同学间的关系延伸到人与其他生命的相处，引出和谐相处。（2）播放一些体现生命和谐相处的材料、图片，让学生感受生命间的和谐相处（3）话锋一转，提出问题，如果生命之间不和谐相处会有什么后果？列举反面的例子，如沙尘暴、温室效应等不和谐相处造成的恶果，给学生心灵上的震撼。沙尘暴就是地球对人类的报复，大家可以看课本第26页的有关介绍。老师这里也给人家准备了几则材料，加深同学们对沙尘暴的认识。看了之后，请分析一下沙尘暴的形成原因。(把资料分发给学生，同学回答

6、。)同学们说得非常好，沙尘暴是由人为和自然的共同作用的结果。据专家的分析，形成沙尘暴要具备两个条件：裸露在地表的沙源，持久的强风，还有令大气层不稳定的热力条件。所以除了土地沙化这一我们都认可的因素，全球增温也是导致沙尘天气加剧的重要原因。通过对原因的分析、讨论之后，谈谈你看了这些材料之后的感受。(小组之间相互讨论一下，老师可以适当地介入讨论。)师归纳：大家回答得都很好。我们人类作为地球上的最高级生命．应该尽我们所能去保护地球上的其他生命，因为任何一种生命都有它存在的意义。2、生命需要互相关爱与尊重（1）问题：生命的和谐相处，要如何去实现？答，需要

7、相互关爱和尊重。（2）让学生思考，生命相互关爱和尊重的意义？（让学生在书本上做好笔记）答案：首先，每种生命都有其存在的意义和价值，各种生命共生共存，息息相关；其次，生命是顽强的，也是脆弱的。有时，一个不经意的动作，可能就会对一个生命造成伤害，生活中也有许多突如其来的不幸事件，伤害了无数的生命；最后，如果我们想生活在一个丰富多彩的世界里，就需要每一个人，去关爱与呵护周围的生命，特别是珍稀野生动物，因为它们是与我们同住地球家园的朋友。（3）看书本“小月与她的水母项链坠”的故事，让学生思考书本的问题。答案：不爱，因为如果小月真的爱她的小动物的话，应该把

8、它放回它原本生活的地方去，回到大海里。我们应该热爱小动物，我们有责任去关爱它们，保护它们。（4）列举我国濒危动物，标题：不要让它们消失，