浅谈历史材料解析题各种设问的一般解题方法与技巧

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1、中学历史教学资料大全三生石编辑浅谈历史材料解析题各种设问的一般解题方法与技巧湖北省仙桃中学历史组熊红荣历史材料解析题自1989年在高考历史试卷中出现后，不断完善、创新，形成一种稳定的、生命力极强的题型，具有材料来源广、信息容量大、设问角度多、观点不受教材约束、能力层次高、考查功能强等特点，在高考文综卷中所占的分值较大。这种题型看似变化多端，实际上有一定的规律。下面，笔者结合自己近几年的教学实践，把这种题型的设问作了一下归类，根据不同的类型谈谈其一般解题的方法与技巧。1、根据材料概括主要内容、思想观点主张类：对于此类设问，考生可以先以句号、分号等为单位将材料分层，然后

2、依据关键词归纳各层的中心意思，再联系相关历史知识点，用精炼的语言表达出来。注意通常不能罗列材料原文，而要在材料的基础上加以归类概括。【例】国家最高权力属于全体人民，人民是国家主权的主体、拥有者和行使者。︱主权“是完全绝对的、神圣的、完全不可侵犯的”。主权“永远不可转让”；“并且主权者既然只是一个集体的生命，所以就只能由他自己来代表本人”；“正如主权是不能转让的一样，同理，主权也是不能代表的。”︱人民主权只能通过直接民主实现。︱如果任何人拒不服从公共意志，全体就要强迫他服从，“这即是说，人们要迫使他自由”。（摘编自卢梭《社会契约论》）问题：根据材料概括卢梭的思想主张。

3、答案：国家主权属于全体人民；人民主权至高无上，不可分割、转让与代表；人民主权只能通过直接民主实现；个人服从公共意志。（方法：根据句号把材料分成四个层次，找取关键词，结合欧洲启蒙运动的相关知识点，概括各层层意。）2、分析背景、原因、条件、表现、影响类：对于这种设问，一般可以分别从政治（社会性质、政治制度、政局、政治体制、政策、阶级状况、管理方式、民族关系、外交、军事、国家利益等）、经济（生产力、生产方式、生产关系、经济制度、经济结构、经济格局、世界市场等）、文化（思想、宗教、文学艺术、科技、教育、社会观念、社会习俗等）三方面去考虑，有时也可细化为政治、经济、军事、科技

4、文化教育、思想、社会生活等多个方面。如果是涉及中国古代史的有关此类问题，则可从政治、经济、民族关系、对外关系、思想文化等方面去分析。原因与条件还可从主观和客观、历史和现实、必要性和可能性、内部和外部、国内和国际、根本和具体、主要和次要等不同角度去分析。影响或作用还可从对当时和对后世、直接和间接、对内和对外、国内和国际、整体和局部、积极（意义）和消极（局限性）等不同角度去分析。5【例】20世纪初，一个引人瞩目的现象是，家庭制度在中国受到空前激烈的批判。一个将家庭作为组织和管理社会基础的传统社会，在现代化进程中，为了从传统之茧中蝶化，对家庭制度进行批判是必然的。问题：从

5、现代化的角度分析，为什么20世纪初的中国“对家庭制度进行批判是必然的”？答案：①政治上：传统的封建家长制不利于中国政治民主化的发展。②经济上：以小农经济为基础的传统家庭不利于民族资本主义的发展。③思想文化上：传统的封建家庭伦理观念阻碍了西方民主思想的传播，不利于人们思想的解放。（方法：结合20世纪初的史实知识，从政治、经济、思想文化三个方面，分析家庭制度到底对现代化构成了什么阻碍。）3、含义、理解类：对于这种设问，可以先把要理解的词、句进行分解，再逐一解释与理解，最后进行综合。【例】维新派的目标正是我们的目标，他们的计划好倒是好，就是有些不切实际扣操之过急。然而，距

6、今大约三十年以前，绝大多数局外人不也是这样评论日本的明治维新，而明治维新不是扫除了日本的旧秩序吗？不打破鸡蛋就不可能做成煎鸡蛋卷。（《泰晤士报》主编姬乐尔致该报驻北京记者莫理循的信1898年11月25日）问题：材料中“不打破鸡蛋就不可能做成煎鸡蛋卷”的含义是什么？答案：必须改变旧的政治制度，改革才能成功（或“改革必须除旧才能立新”）（方法：根据明治维新的相关知识点，先分别理解“打破鸡蛋”和“做成煎鸡蛋卷”的含义，再进行综合。）4、特点、特征类：特征是指某一历史事件（现象、人物）有别于其它历史事件（现象、人物）的独特之处，可从背景、经过、结果、性质、影响等多个角度去分

7、析，答题用语要简明扼要，用词语、短语或短句，一般不用长句，更不用复句。如果是根据材料概括，可以先将材料分层，分层时常以句号、分号、省略号为单位，然后依据关键词归纳各层的中心意思，最后综合出答案（一般不可罗列材料原文）。【例】历代盛行的官营作坊，在明清时期受到冲击。︱江南城镇附近农户不事农耕，“尽逐绫绸之利”，渐成风尚，城镇中“络玮机杼之声通宵彻夜”的情形亦载于史籍。︱明万历年间，仅苏州丝织业中受雇于私营机房的职工就有数千人，是管局的两三倍。清初在苏州复置官局，设机800张，织工2330名。至康熙六年（1667）缺机170张，机匠补充困难，而同一时期苏州民机不少于