杭州外国语学校2011届高三文科3月月考文综试卷

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1、杭州外国语学校2011届高三文科3月月考文综试卷第Ⅰ卷本卷共35小题。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。每小题4分，共140分。读近百年来甲、乙两个天然物种生存地域的水平变迁图（图1),完成1-2题。1.甲、乙两个天然物种生存地域的重迭范围越来越小的主要原因是A.海拔髙度的变化    B.距海远近的变化   C.气温的变化        D.降水量的变化2.在全球这种变化最不明显的地区应位于A.西西伯利亚平原   B.亚马孙平原   C.埃塞俄比亚高原   D.墨西哥髙原图2为某地人口迁移与年龄关系示意图，读

2、图回答3～4题。3．从图中判断，影响该地区人口迁移的主要因素最有可能的是  A．人口的老龄化  B．婚姻家庭    C．政治因素   D．经济因素4．图2中甲～丁不同年龄段的人口迁移，有明显相关的是  A．甲、乙    B．甲、丙    C．乙、丙    D．乙、丁读图3，回答第5题。5．引起图3中地理环境变化的根本因素是A．大气环境 B．地壳运动C．海陆位置 D．人类活动图4中弧S为某局部经线图，M、N两地纬度相同，0为该经线圈圆心，太阳光与S位于同一平面且相切于M。读图，完成6-7题。6.此日M地的正午太阳高度为  A.0

3、°     B.α      C.90°-α    D.23.5°+α 7.若M在北半球，则角α逐渐变大过程中，下列现象可能发生的是 A.杭州的日出时间逐渐提早     B.上海的白昼逐渐变短 C.游客在西湖边欣赏断桥残雪   D.江淮地区正处于伏旱近年来，土地问题日益受到中国政府和社会各界的关注，也成为2010年两会上的热点问题。读“我国某省土地资源构成和利用结构图”，完成8～9题。 8.根据所给资料分析，该省(区)最可能是A.四川     B.江西     C.宁夏     D.内蒙古9.该区域土地利用方式最有可能造成的环

4、境问题有A.湿地破坏和土地沙化              B.水土流失和红色荒漠化C.土地盐碱化和黑土流失           D.大气污染和森林面积减少下图表示利用GIS信息技术绘制耕地农作物NDVI(归一化植被指数。正值，表示有植被覆盖，且随覆盖度增大而增大)曲线，通过描述一年23个时相表现的植被覆盖度变化反映作物从播种、出苗、抽穗到成熟收割时NDVI的变化过程。据此回答10～11题。10.图6为某省耕地植被覆盖度变化的四种类型，则该省可能位于A.辽宁省       B.宁夏回族自治区      C.河北省       D

5、.浙江省11.图6中农业复种指数最高的可能为A.a图         B.b图              C.c图         D.d图12．全民族抗日战争时期，毛泽东为首的中国共产党坚持统一战线中的独立自主原则，下列表述不能体现这一原则的是A．八路军一一五师取得平型关大捷        B．洛川会议制定全面抗战路线C．八路军、新四军开辟敌后抗日战场      D．毛泽东提出完备的新民主主义理论13．关于对明清王朝实行的“海禁”政策实质的理解，最确切的是A．“海禁”政策就是传统意义上的重农抑商政策B．“海禁”政策实际上是传

6、统重农抑商政策在中外贸易中的反映C．“海禁”政策就是禁止中国人和外国人进行贸易D．“海禁”政策实际上是“朝贡”贸易体制内的一种特殊规定14．“人是一件多么了不起的杰作！在理性上多么高贵！在才能上多么无限！多么文雅的举动！在行为上多么像一个天使！在智慧上多么像一个天神！宇宙的精华！万物的灵长！”与薄伽丘的《十日谈》中描述相比，莎士比亚《哈姆雷特》中的这段名言意味着文艺复兴运动A．从侧重于歌颂人的自然属性发展到侧重于歌颂人类的理性科学精神   B．从歌颂人类的男欢女爱发展到歌颂清教徒式的爱情C．从人性的复苏发展到理性与自由的启蒙D

7、．从自然质朴发展到高雅精致15．“牛顿生活在启蒙时代，西欧社会加快了向近代的转型，社会革命的时代已经到来，理性思潮和政治变革为多数人接受，牛顿的祖国又恰好是当时世界上最先进的国家。牛顿创立的科学革命对理性主义的发展起了推动作用，这是不争的事实，以至那个时代的多数思想家都力求寻找出人类社会发展的严密规则。”对这段材料的完整理解是A．思想革命和政治革命是科学革命的决定性因素B．科学革命的必须以社会革命为前提C．社会革命与科学革命紧密相关，互为因果D．科学革命是社会革命发生的决定性因素16．有学者认为，欧洲文明的一个优良传统是人道主

8、义精神（人文精神在人们日常行为中的反映）深刻影响了欧洲大众，这在近代以来的欧洲文艺作品中得到尤其鲜明的印证。能够体现“人道主义影响”的欧洲文艺作品是①《社会契约论》②《巴黎圣母院》③《人类在自然界中的位置》④《悲惨世界》A．①②③④       B．①②④       C．②