新农村初中英语教学反思与探究

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1、新农村初中英语教学反思与探究作者：陈国建内容摘要：    随着改革开放的深入发展，我国新农村的建设成效令世人注目。培养一代新型农民的责任落在农村教师的肩上。作为一个地地道道的农村初中英语教师，在多年的英语教学实践中深刻体验到新农村初中英语教学取得可喜的成绩，同时还存在许多教学的实际困难和不利因素。需要我们农村教师与时俱进，不断反思、进取，探究适合新农村的英语教学之路。为全面提高农村初中学生的英语学习乃至他们的终身学习作出自己的一份贡献。 关键词：新农村    初中英语    英语教学   反思与探究 正文    改革开放以来，我们的祖国发生了翻天覆地的变化

2、，综合国力显著增强。而新农村的建设更让中国9亿人口的农村遇上了前所未有的发展机遇。当我走在一条条宽阔的水泥大道上的时候，当我看到一栋栋气派的乡间别墅或洋房时，当我乘坐在新农村公交车上的时候。我这个来自农村，回到农村，服务农村的中学英语教师。心中充满的不仅仅是满怀的喜悦，更多的是一份责任，是对多年来自己工作的反思，力求探索出更新，更好的英语教学之路。为了适应新农村发展的需求，在农村这片广阔的田野上培养出一代代高素质的人才，对农村初中英语教学提出了更高的要求。     一、要正视现实，激发学生的兴趣和动机，引导学生英语入门。     二、教师要加强自身业务知识

3、的钻研提高，以适应新的教材教法。     三、运用现代教学手段，提高课堂教学质量，减轻学生课业负担。     四、适应课改要求，把“以学生为中心”的教学理念落到实处。     五、利用时机，进行西方文化渗透，为英语课本知识的学习学习打下伏笔。     六、重视对学生创新意识和能力的培养，为学生终身发展打下坚实基础。 一、正确面对农村初中学生的现状，采取多种手段，激发学生的兴趣和动机，引导学生勇敢跨进英语大门。     在几年的英语教学实践中，我深刻体会到教学工作的艰辛，尤其是英语教学存在许多困难。     1 、小学的英语与初中英语严重脱节。农村小学三年级

4、开始就开设英语课，但由于未被列入主课，许多学校只是流与形式。再加上由于师资短缺，有的小学英语甚至无法开设，有的即使开设，往往由语文或数学老师兼，英语课常被占用来上语文或数学。同时由于是非专业老师，容易造成语音不准，为中学老师英语语音纠正带来很大困难。     2、农村初中生源不足。新农村的建设一方面为农村中学的教学设施和教学条件的改变提供了物质基础。同时由于农民越来越富裕。有许多农村的孩子出高价到县城学校或省城学校去读书，而往往这些学校招去的都是一些较好的学生，这样农村初中因为生源差，中考时考入重点高中的学生少，长期就会形成恶性循环。     3、学生间存

5、在较大的地区差异，起点参差不齐。新农村的建设，让农民们走上了幸福路。但我们也不能忽视这样一个现实。同样是新农村，沿海地区的农村经济建设发展更为迅速，西部贫困地区，尽管国家加大了扶贫力度，但长久以来由于地区差异引起的不平衡发展。仍然有许多民工到沿海地区发展较快的城市或农村去打工。他们的子女大多在我们这里的乡镇初中就读。家庭教育不能为英语教学提供有力支持。这些学生就成了留守学生，自由发展，英语就学起来更困难。     面对这样的现实，我们的教师应该有积极的态度，采取多种手段，激发学生的学习动机和兴趣。     1、抓住时机，让学生明白学习英语的目的。俗话说得好

6、，好的开头是成功的一半。教师在日常生活和教学实践中要抓住一切时机，向学生传授英语学习的目的。随着新农村的建设和发展，将来会有越来越多的外国人到我们农村来，我们今后也会有更多的机会到国外去学习，与外国人做生意。但这一切需要有好的英语作保证，学好英语，就等于打开了世界之窗。增加自己今后就业和成功的机遇。     2、贴近生活介绍新语言知识，诱发学生兴趣。     当我们在介绍或呈现新语言项目时要大量举例。这时我们可以尽量举本班学生的或他们熟悉的人名地名。如：教方位介词（on,in,behind,front and so on.）时，我就直接利用学生自己座位的前

7、后左右关系来教、来学。在介绍问路的语项目(eg:Where's  the Postoffice?)时也可以举我们生活周围的真实地名、人名，让学生有亲切感并感觉英语学习不是远离我们生活的死板的知识。当我们在教学电话用语(hello,hi)时，可以利用实物（电话或手机）先让学生按平时习惯先用中文两人一组，模拟打电话，然后再教他们如何把同样的内容用英文表达出来。从而让学生清楚地理解中外电话语言的异同，有了生活的体验，学生们对知识的掌握就变得轻松，从而增强学习兴趣。    3、建立新型的师生关系，让学生因对英语老师的好感而增强学习英语的兴趣。    良好的师生情感

8、，会使学生对老师提出的要求更容易接受。有时教师端起架子高高在上的威