教育学全册复习内容

《教育学全册复习内容》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、教育学全册复习内容目录目录    1绪论    3第一章    教育的概念    4第一节    教育的概念    4第二节    教育的质的规定性    5第三节    教育的基本要素    5第四节    教育的历史形态    5第二章    教育与人的发展    6第一节    影响人的发展诸因素及其作用    6第二节    教育要适应年轻一代身心发展的规律    7第三章    教育与社会发展    8第一节    教育与诸社会现象的关系    8第二节    教育与我国社会主义建设    8第四章    教育目的    9第一节    教育目的概述    9第二节 

2、   我国的教育目的    10第五章    学校教育制度    12第一节    学校教育制度概述    12第二节    我国的学校教育制度    13第三节    教育行政体制    14第六章    课程    14第一节    课程的基本理论    14第二节    我国中小学的课程    16第七章    教学(上)    17第一节    教学的意义与任务    17第二节    教学过程理论的发展    18第三节    教学过程的规律    20第八章    教学(中)    21第四节    教学原则    21第五节    教学方法    22第九章   

3、 教学(下)    23第六节    教学组织形式    23第七节    教学评价    26第十章    电化教学    28第一节    电化教学概述    28第二节    电化教学媒体    29第三节    电化教学的一般模式和方法    30第十一章    德育(上)    30第一节    德育概述    30第二节    德育的任务和内容    31第十二章    德育(下)    32第三节    德育的过程    32第四节    德育的原则    34第五节    德育的途径与方法    35第十三章    美育    36第一节    美育的意义和任务

4、    36第二节    美育的过程和原则    36第三节    美育的途径和方法    37第十四章    体育    37第一节    体育    37第二节    卫生    38第十五章    劳动技术教育    39第一节    劳动技术教育的意义和内容    39第二节    劳动技术教育的过程和原则    39第三节    劳动技术教育和途径和方法    40第十六章    课外活动    40第一节    课外活动的特点和任务    40第二节    课外活动的基本要求与组织形式    41第十七章    学校与家庭    41第一节    家庭教育的作用  

5、  41第二节    家庭教育的任务和良好家庭教育的条件    41第三节    学校对家庭教育的指导    41第十八章    班主任    42第一节    班主任工作概述    42第二节    如何将班级培养成为班集体    42第三节    班主任工作的内容和方法    43第十九章    教师和学生    44第一节  教师    44第二节  学生    45第三节  教师与学生的关系    46第二十章    学校管理    46第一节    学校管理体制和管理人员    46第二节    学校管理过程和原则    47第三节    学校管理工作及其方法    

6、47赏析    48绪论一、教育学的研究对象教育学就是研究教育现象和教育问题，揭示教育规律的科学。教育规律：就是教育内部诸因素之间、教育与其他事物之间的具有本质性的联系，以及教育发展变化的必然趋势。二、教育学的产生和发展1、教育学的萌芽阶段世界上最早专门论述教育问题的著作是我国春秋战国时期的《学记》，被誉为“教育学的雏形”2、教育学的独立形态阶段1682年,捷克的著名教育学家夸美纽斯《大教学论》近代最早的一部教育学著作。系统论教育、教学成为独立学科开始出现的标志。夸美纽斯第一个论证了班级授课制。最早使用讲授法的教师，班级授课制雏形的提出者是昆体良赫尔巴特于1806年出版了《普通

7、教育学》标志着教育学已经成为一门独立的学科。换种说法这也是第一部科学形态的教育学。第一个提出：“教育应该作为一门学科”的人是英国的培根(《论科学的价值和发展》)1．    教育学的发展多样化阶段1861年英国教育家斯宾塞教育论最早提出课程论的学家1901年德国教育学家梅伊曼最早提出“实验教育学”另一个德国教育学家拉伊于1903年出版了《实验教育学》完成了对实验教育学的论述。美国实用主义教育家杜威于1916年出版了《民本主义与教育》提出了“教育即生活”，“教育即生长”，“学校即社会”和“从做中