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时间:2019-02-12
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1、我的德育学生做主一所学校校风怎么样,关键在于学校的德育工作如何。自担任学校德育主任以来,身感责任的重大。如何抓好学生德育,如何体现学校特色,几年德育主任岗位的摸索实践,育德之路越发清晰,我的德育,学生做主,取得了一些成效。一、以学生所居的大环境入手,确立学校传统德育主题。我所在的学校,是一所农村厂矿小学。学生来源分成矿区和农村两部分。农村的孩子,散居,留守儿童多,孩子缺少来自父母的爱,得到的更多是公婆的溺爱,与外界接触少,自私而胆小。另一部分是矿工孩子,矿区游戏厅、歌舞厅盛行,部分矿工及家属下班后的赌博娱乐生活,直接影响着孩子的成长。这部分孩
2、子学习态度不端正,好吃懒做,花钱大手大脚。根据学校所处的大环境,学生的生源情况,我校本着以学生为主体,确立了学校传统德育主题。坚持一学月一主题,一星期育一德,一周一活动的培养目标。如学校三月德育主题:“学雷锋,树新风”。第一周:告别身边不文明行为,告别两室三厅活动。第二周:各班开展“我讲雷锋事,我唱雷锋歌,我做雷锋事”主题队会,以歌曲,小品,朗诵,演讲等形式参与。第三周:开展“学雷锋、献爱心”向贫困同学捐款活动。第四周:学雷锋、做好事,“我在学雷锋的日子里”的征文竞赛。再如九月德育主题:牵手爱心,放飞希望。第一周:理想教育,拟定学习计划。第二
3、周:爱心捐助,到老年公寓送温暖活动。第三周:给矿工叔叔或留守儿童给爸爸妈妈一封信。第四周:讲故事比赛——红色革命故事。学校每学月初会在校德育专栏写出本月德育目标,表扬上学月涌现出来的优秀班集体及个人。传统德育主题的确立,使得从校领导、德育主任、班主任到科任老师、学生,不仅知道每学月的德育重点是什么,更主要的是调动了最基层的德育工作者班主任的工作积极性。班主任将有的放矢地结合本班实际,开展别开生面的活动,有针对性地对本班学生育德,形成良好的班风。最大限度的发挥德育促校风的作用。一、为学生终身发展奠基,打造学校特色德育。学校本着以学生终身发展奠基
4、的目标,创建学校特色文化。学校自确立“闪光金娃娃,幸福满校园”特色目标以来。首先绿化美化校园,在学校显注位置张贴或雕塑特色文化宣传语或标志,并重点打造校园特色室内文化建设。首先,我们强化了特色教室文化建设。班级特色文化建设的主动权还给学生,让学生做主,从班名、班歌、班级宣言的拟定全由学生参与拟定。特色班级名称新颖别致:“金豆班”“金手班”“金穗班”“金梅班”“金虎班”等。金娃宣言独具匠心:“畅读红色经典,奋书心中所欲”。特色班级创建彰显学校特色德育。楼道、走廊变成师生展示才艺的重要场所,每学月更换一次。书画、习作,幅幅作品彰显着我校浓浓的书香
5、气息。丰富多彩的“五金”学校特色德育话动,丰富学生的课余文化生活,从德智体美劳各个方面培养训练学生。1、设立班级“金娃娃”图书角。为了抵制社会上的一些不良习气,为了培养学生的良好读书习惯,我校决定用“书”占据学生的心灵,武装学生的头脑。学校“金娃娃”图书室藏有适合少年儿童的报刊杂志近万册,课余时间向学生开放借阅。为了给学生更大的阅读空间,积极发动班级自办“金娃娃图书角”,学生每学期从家中精选出一至二本图书到班上,与他人共同分享,既培养了学生的看书习惯,开阔了学生眼界,又培养了良好的品质,可畏一举多得。2、挖掘“金娃娃”系列读本学校用书武装学生
6、头脑的同时,积极鼓励教师撰文,学生习作,学校成立了“金娃风采文学社”。教师、学生的文章屡屡发表,我们将其归类成册。有师生携手共创的《金娃娃》;有镇、校知名教师编撰的拓展学生思维训练的童话集《英姿少年》;有结合我校实际,具有矿山特色的乡土教材《试飞》。3、成立“金娃娃之音”广播站“金娃娃之音”广播站,以训练学生“金口”,以提高学生语言表达能力为目的。每周一至周五中午1:30——2:00,定期定时向同学们播音,播音员全是班级推选出的语言表达能力的佼佼者,栏目内容多样,贴近学生生活,新颖独特。周一:“金色阳光”栏目,主要报道来自少先队监督岗的信息,
7、表扬上周表现好的班级及优秀个人,指出不足与改正措施,并布置本周少先队的工作。周二:“金笔生花”栏目,赏析学生的优秀习作。周三:“金眼识慧”栏目:主要说说现实生活中的种种现象,擦亮学生眼睛,帮助学生正确认识,或教教生活小窍门儿。周四“金嘴天地”栏目:为你讲述同龄人的故事。周五:“周末金曲”栏目,向你播放少年儿童喜爱的少儿歌曲,每周一曲,每首歌曲分原唱、伴唱,轮流播放,使学生易学乐学,陶冶学生情操。我们在每个栏目中穿插了一些小幽默、小笑话,百科小知识等,以增添栏目的趣味性。4、“金娃娃爱心基金会”红炉小学在校学生人数八百余人,学生们发现每天倒出的
8、垃圾(作业纸、矿泉水瓶等)一大堆,而每到做清洁倒垃圾的时候,就有一些人背着箩筐在那儿等候,原来他们是把学生们倒出的纸、瓶等东西送到“废品回收站”回收,学生们受到很大
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