我的儿子学习习惯不好

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1、我的儿子学习习惯不好我儿子9岁上三年级，老师评价他聪明，但令人头痛，上课长做小动作，作业就是不做，喜欢数学，对科学、艺术、拼插之类，有天赋也有耐心，架子鼓6级，两岁就可以自己交钱买吃的，4岁会和面擀面条煮着吃，心地善良喜欢与人交流，我们带他找了心理专家，发现他有上进心，但好一阵有回复原样答：与众不同的孩子，智力上也会与众不同之处。对一个10岁以下的孩子来说，兴趣广泛、有爱好、有好奇心才是真正的学习能力。判断一个孩子爱不爱学习，不是他在学校表现如何，玩不完成作业，喜不喜欢听讲，而是看孩子的求知欲。求知欲旺盛的孩子喜欢自己琢磨，对知道的东西重复学习很不耐烦，课堂纪

2、律也不太好，生物科学揭示人的天赋能力主要是在艺术、绘画、色彩、结构、音乐、记忆力、数学等方面。在7岁以前，孩子是完全右脑性智力，主要体现在直觉与想象力、视觉敏感力、独特的联想与感觉等方面这个时候，孩子的思维是感性的，发散的。7-11岁是左脑智力发展阶段，比如抽象能力、推理、数理、线形分析、言语应用等。12岁以后由于社会科学文化大多建立在理性的思维中，孩子更多需要依赖理性的思维。15岁以后，孩子会结合感性和理性两种学习方式，开始真正有目的和由自身动力决定的学习，这个时候，孩子已经不需要学校与家长的敦促。对你的孩子来说，说他缺少好的学习习惯还为时太早。智力好的孩子

3、，由于这时的智力还是右脑性，自然会对学校的理性教学产生厌恶与冲突，智力越好的孩子能量越大，折腾越厉害。家长应在孩子10岁前充分发展孩子的右脑能力，比如音乐、绘画、动手制作、想象，多带孩子出去接触大自然，不要过早让孩子沉浸在理性的知识里，也不要过早把一些科学结论告诉孩子，给孩子体验思考与困惑的权利与时间。如何让孩子右脑发展饱满，是决定孩子未来学习动力、成就、深度的重要前提。要养成孩子爱学习的习惯，就要把所有能引发孩子专注的行为、阅读、玩耍都看成是孩子在学习。对孩子来说，99%的知识不是课堂中学到的，而是在生活中学到的。只要孩子在从事这样的活动，就给与他一些特权，

4、比如父母关掉电视，小声说话，让孩子感觉学习是重要的。对小学生而言，千万不要在学习上评价过多甚至挫败孩子，让孩子觉得学习是自己的事。让父母和老师都很头疼的孩子我是教师，孩子8岁，我们在同一所学校，可他却成了我和其他教师最头疼的孩子，他上课时注意力不集中；下课非常调皮，回到家里就是玩，不写作业，我经常和其他教师一起探讨怎样教育他，表扬、鼓励、批评都用了，可一点效果都没有做教师的人不要把自己的孩子放在自己的学校，跟将军不把自己的儿子放在自己的部队是一样的。人会无意识追求特殊，对孩子来说，特殊是一种权利。有的时候，孩子并没有意识到，但身边的老师和学生会无意识传递这样的

5、信息。老师和孩子多处在双重角色中，使用着双重规则。很多问题是被我们关注出来的——我们认为孩子淘气，那么孩子淘气的信息就会被关注强化，孩子不淘气的信息我们反而感觉不到。所以，关注有时会缩窄我们的心智，还有一点要提醒的，你对孩子行为的解释其实是你内心的，不是孩子的，心理学常观察到这样的现象，一个母亲对不诚实具有高度焦虑，那么她会无意识关注孩子撒谎，自然也会“如愿以偿”，当她批评孩子不诚实时，是为了平息自己对不诚实的焦虑。如果她进一步认为孩子是个爱撒谎的孩子，她与孩子之间会出现一种心理效应：孩子拒绝这种评价，但母亲每次批评都有根有据，慢慢挫败孩子诚实的内心，结果孩子

6、真的变成撒谎的人。如果把眼睛从孩子的问题移开，关注孩子阳光与正常的部分，那么你就会发现孩子真的很不错，当你不停地把这样的信息流露出来并传递给孩子时，有一天所有人都会发现你的孩子是阳光灿烂的怎样引导女儿与强势小朋友交往邻居家的女儿小桐5岁，比我女儿大6个月，跟我女儿在一起玩时总是要由她指挥和控制，比如，她做妈妈、老师，我女儿则做女儿、学生，如果我女儿不听从，就体罚，孤立我女儿。女儿这样老被小桐压着，是不是不利于身心发展？是否要限制她们来往？（广州芳嘟）　　李子勋回复：　　有时候，大人有什么心结，无意识地会从孩子身上看出来。心理学认为亲子关系中的“投射性认同”是很

7、常见的。其机制就是母亲把对一种行为的感受告诉孩子，要孩子不要怎样。孩子原本没有这样的感受，因提醒而产生。也许最初孩子并没有那么当真，但经由母亲，常常携带负面情绪地反复提醒、斥责、批评，或产生某种特定的亲子行为，比如不让孩子做什么事，最终把这种感受印刻在孩子的心中，转而成为孩子成长中的困境。所以，如果你感受到什么，不提醒孩子，很快你就会发现孩子并没有这样的感觉，她的内心很健康。　　另外，小儿时期大半岁，心智能力会有很大区别。孩子与比自己大的孩子玩，心智的成长会受到激励与刺激，鼓励孩子与大孩子交往可以让孩子更聪明。有一个强势的伙伴，孩子在服从中也学习到强势，儿童时

8、期的孩子是以模仿学习为主的。如果她有强