我最崇拜得人心得

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1、“文心”习作的动力———《我最崇拜（喜欢）的人》习作指导沙市区实验小学刘雯【理想描述】这是一次写人的习作训练。习作提示：“在我们身边，有很多值得敬佩的人。他可能是是每天利用业余时间刻苦学习外语的妈妈，也可能是苦练书法的小伙伴，可能是不畏寒暑、默默工作的清洁工人，也可能是自强不息、努力拼搏的叔叔、阿姨……”告诉学生这次作文“写什么”。同时要求：“要通过人物的外貌、动作、语言、神态表现人物的特点，要通过具体事例表现人物的品质。”提示学生“怎么写”，写作时应该注意些什么。在本组教材中均为写人佳作，从科学家、艺术家、残疾人到普通农民，在追求

2、成功的过程中，都闪烁着执著专注、坚持不懈的精神光辉，从而启迪学生打开写作思路。【设计理念】1、写人的记叙文，要通过具体内容，把人物描写得有血有肉，还要表达自己的真情实感。教学时建议学生写自己熟悉的人物，自己感兴趣的人物。2、教材给学生提供了自主选择的余地，在教学过程中，教师应大力实行教学的民主与开放，鼓励学生大胆发表个人见解，主动表达，乐于讨论。3、这次指导贯穿了各种技法指导，提高了学生的习作热情，使指导更具有针对性和实效性。4、培养学生健康向上的心态，用心从生活中去发现人性美，表现人性美，赞扬人性美。【实践呈现】一、巧用生活，引出

3、人物1.情趣导入：同学们，今天老师给大家带来一位客人：出示一张110米跨栏运动员刘翔在赛场上拼搏的图片。2.看图说话：（1）这是谁？对于刘翔你还知道些什么？让学生自由交流。（2）仔细观察这张图片。思考：刘翔的动作和神情是怎样的？他仿佛在说些什么？3.交流汇报：（参考（1）距离比赛开始10分钟，刘翔静静地坐在起跑线前，目光投射在眼前十道高高的栏架上。一声枪响，炸裂长空。刘翔疾如炸雷，快如电光，起跑反应速度第一快。第一个栏，刘翔已经领先。刘翔表情凶狠得令人恐怖。他一栏一吼，像是要把栏架踏个粉碎。（动作）（2）他已经是满脸汗水，微张的大嘴

4、似乎让我们听到他急促的喘息，一双小眼依然充满坚毅和力量。（神态）（3）刘翔赛后恢复了平静和往日的谦虚：“我今天的起跑非常好，我没有想到自己能跑出这么好的成绩。我把这块金牌归功于祖国和人民。”（语言）4.归纳总结：摄影师不仅抓住了刘翔的外貌特征，更抓住了他的“神”，也就是人物的表情、神态、动作等方面的“特点”，使这张照片如此生动出彩。5.聚焦人物：（1）刘翔是大部分同学崇拜的偶像。那在你心中最崇拜或喜欢的人是谁呢？（板书：崇拜喜欢）请举手的同学将各自喜欢或者崇拜的对象写在黑板上。（2）师生一起分析黑板上学生写的人物：①人物归类：革命前

5、辈、英雄模范、超级明星、平凡大众……②共同讨论：这些人当中，哪些可以用上“喜欢”，哪些可以用上“崇拜”，哪些又是你既喜欢又崇拜的人呢?6.教师小结：“喜欢”主要表现在对某个人物有好感，而所“崇拜”的人，他身上一定有某种可贵的品质或突出的才能。不管是“喜欢”，还是“崇拜”的人，都应该有着各自的优点。（板书：优点）二、凸显品质，分析人物1.听一听：体育明星刘翔的优点是什么呢？听听同学们崇拜刘翔的理由：因为刘翔在2004年雅典奥运会上夺得男子110栏金牌，打破了黄种人在田径赛场是的尴尬局面，为中国乃至亚洲赢得了荣誉，骄傲啊！2.连一连：下

6、面这些人物分别具有什么明显的优点或可贵的品质呢？请你用直线连连看。雷锋无私奉献，关爱学生。邓亚萍不怕困难，意志坚强。刘胡兰乐于助人，全心为人民服务。孔繁森坚贞无畏，宁死不屈。杨利伟乐观开朗，从不服输。老师清正廉洁，克己奉公。3.议一议：往往在一个优秀的人物身上会表现出多方面的优点。比如班上的杨展鹏同学，他学习刻苦认真，乐于帮助同学，善于组织活动……我们把他作为写作对象时应该注意些什么呢？（1）学生分组讨论。此时对于同一个人孩子们在他的身上看到了不同的优点，就算是相同的优点也能通过不同的事例说明。（2）归纳：我们应该选取这位同学的优点

7、中的最突出的一个方面加以具体阐述，而不应该面面俱到。4.说一说：在小组内交流，谈谈自己崇拜（喜欢）的人的一个最明显的优点。5.理一理：我们所表现的人物必须是一个具有鲜明特点或良好品质的积极人物，有的人虽然具有特点——善于恶作剧、经常欺负人，但不应该成为大家喜欢或崇拜的对象。三、精选事例，表现人物反映人物的特点，必须通过具体的事例。没有事例就没有说服力，文章就显得苍白无力。1.“谈刘翔”：（1）出示事例：这里有许多材料。请大家帮他分析分析哪些事例最典型，最能表现刘翔的特点？①因为刘翔为中国争光,让全世界的人认可了我们中国甚至亚洲也是最

8、棒的。②2008年5月，四川汶川地震，5月14日刘翔和教练孙海平在国家体育总局捐款50万元。20日，刘翔的父亲刘学根来到上海市红十字会，代表刘翔向四川地震灾区人民捐款300万元。这是继5月14日刘翔和教练孙海平在国家体育总局捐款50万