导学案模板森林绅士

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1、哈34中学6年级导学案主备人：满书涓日期：森林中的绅士（学生版）教学目标1、正确把握课文对豪猪的描写，总结出豪猪的特点。2、体会作者的思想感情，领悟关于人类生存的启示。一、创设情景，导入新课1、图片导入，认识豪猪，简单介绍。在你的眼中，绅士是怎样的呢？学生交流。解释什么叫绅士：旧指地方上有势力、有功名的人。森林中的绅士是谁？预设：豪猪。有一种动物叫豪猪，它的身体肥胖，头部长的像老鼠，其最大的特色，就是从背部到尾巴都长满了黑白相间的棘刺。每当豪猪遇到危险，会立刻竖起一根根的刺，以用来吓阻敌人。如果敌人仍要进一步逼近的话，

2、它就会转身倒退冲向敌人，与敌人搏斗。豪猪的一切生活方式，连它的战术在内，都是典型的绅士式的。那么为什么要把它称为森林中的绅士呢？让我们一起走进茅盾的这篇《森林中的绅士》。首先让我们来认识下作者。2、作者简介。矛盾，现代作家，社会活动家。原名沈德鸿，字雁冰。代表作长篇小说《子夜》。他1920年开始文学活动，1927年发表第一部中篇小说《幻灭》，它与相继问世的《动摇》、《追求》合为总名《蚀》的三部曲，引起强烈的反响，1933年的长篇小说《子夜》是他最重要的代表作。二、初读课文，整体感知。1、检查预习，。踱duó潇洒钦佩qī

3、n瞌睡kē挨打ái摇曳yè收拢lǒng掩蔽bì顷刻间qǐng笨拙zhuō待人接物方正持重得天独厚：独具特殊优越的条件，也指所处的环境特别好。逍遥自得：无拘无束、悠闲自在的样子。无所用心：对什么事都不费心思，不动脑筋。知难而退：见困难而退缩不前。优游自在：生活悠闲自在。无病呻吟：多形容没有痛苦或忧伤而长吁短叹；也比喻文艺作品矫揉造作缺乏真情实感。三、品读语句，研读赏析（用自己喜欢的方式朗读）1、作者为什么称豪猪为“森林中的绅士”？请你找出相关的句子并圈画出来。提示：哈34中学6年级导学案主备人：满书涓日期：①“它的潇洒悠

4、闲，实在也到了殊堪钦佩的地步：可以在一些滋味不坏的灌木丛中玩上一个整天，很有教养似地边走边哼，逍遥自得，无所用心，宛然是一位乐天派。”突出表现了豪猪的生活方式悠闲自在，逍遥自得，颇具绅士风度。②“它躺在树枝间，从容自在地啃着树皮，啃地倦了，就打个瞌睡；要是睡中一个不小心倒栽下来，那也不要紧，它那件特别的长毛大衣会保护它的尊躯。”能吃能睡，甚至边吃边睡，吃、睡均从容不迫，豪猪的憨态跃然纸上。③“它从掩蔽部抽出了鼻子，拼命低着头（还是为的保护鼻子），倒退着走，同时猛然挥动尾巴，这样‘背进’到了最后一棵树，它就笨拙地往上爬，

5、爬到了相当的高度，自觉已无危险，便又安安逸逸躺在那里啃起嫩枝来，好象根本没有发生过什么事情似的。”笨拙的样子令豪猪更可爱了，而大敌当前却仍不忘记，可谓从容镇定。（可引导学生抓住豪猪的特点：待人接物的方式、战术、无病呻吟等。）小结豪猪特点：悠游自在、懒散、无病呻吟、不求上进三、体验与反思1、拥有得天独厚的刺的豪猪应该生活得很幸福吧，是不是这样呢？结果怎样？齐读第10节。体会豪猪因懒散、安于现状、不求上进而走向灭亡的必然结果。2、作者写本文仅仅是让我们喜欢豪猪这种动物吗？学生讨论，教师引导。其实人也是一样，如果不求上进、安

6、于现状，就会被社会淘汰。（板书）提示：（对濒临灭绝的担心，对懒散悠闲生活方式的不满。）五、拓展延伸：1、学习本文后，豪猪的命运让你产生那些联想？联系人生和竞争激烈的社会让学生自由讨论。六、作业设计：至少运用下面的四个词语说一说你读了这篇课文后的感受或启发。（100字左右）得天独厚方正持重逍遥自得无所用心待人接物知难而退优游自在无病呻吟板书设计森林中的绅士豪猪↘↙人优游自在懒散淘汰不求上进无病呻吟人教版语文导学案六年级下册设计者：53中学张明哈34中学6年级导学案主备人：满书涓日期：29课森林中的绅士教学目标1、正确把握

7、课文对豪猪的描写，总结出豪猪的特点。2、体会作者的思想感情，领悟关于人类生存的启示。一、创设情景，导入新课1、图片导入，认识豪猪，简单介绍。在你的眼中，绅士是怎样的呢？2、作者简介。矛盾二、初读课文，整体感知。1、检查预习，注意加点字的字音字形。踱潇洒钦佩瞌睡挨打摇曳收拢掩蔽顷刻间笨拙待人接物方正持重得天独厚：逍遥自得：无所用心：优游自在：无病呻吟：三、品读语句，研读赏析（用自己喜欢的方式朗读）1、作者为什么称豪猪为“森林中的绅士”？请你找出相关的句子并圈画出来。提示：哈34中学6年级导学案主备人：满书涓日期：四、体验

8、与反思1、拥有得天独厚的刺的豪猪应该生活得很幸福吧，是不是这样呢？结果怎样？2、作者写本文仅仅是让我们喜欢豪猪这种动物吗？三、拓展延伸：1、学习本文后，豪猪的命运让你产生那些联想？联系人生和竞争激烈的社会让学生自由讨论。六、作业设计：至少运用下面的四个词语说一说你读了这篇课文后的感受或启发。（100字左右）得天独厚方正持重逍遥自得