如何正确对待网聊

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1、如何正确对待网聊——中学生网络心理辅导一、活动目标1、使学生明确现实与虚拟的区别。2、使学生体验盲目网聊的危害性。3、帮助学生树立正确的上网意识及养成良好的网络行为。二、活动重点与难点形成正确的上网态度和生活方式。三、活动准备1、每位学生一张纸片与笔2、一个小盒子，装纸片用四、活动过程同学们好！今天非常高兴可以给大家上一堂心理活动课，希望我们能愉快地一起度过这45分钟。（一）暖身活动：角色大比拼1、我们先来做一个暖身活动。请大家拿出课前发下的小卡片，在纸上写下自己的的真实姓名与最常用的网名（可以是QQ、论坛、游戏）；2、网名

2、汇总，请每组负责同学把卡片收集给老师放到盒子里，再请几位学生随机抽取；3、宣读抽到的网名，请全班学生猜测这有可能是哪位同学的网名（3名）：我们来认识一下这位叫“……”的同学，请大家根据他的网名，来猜猜到底是哪位同学；4、公布网名拥有者，并请他分析自己的网名，思考网名背后的涵义。提问：你为什么要取这个网名呢？你觉得现实中的自己与网络中的自己有什么区别？（现实中和朋友的交流与网络中和网友的沟通有什么区别？）5、教师点评，点题。刚刚的三名同学已经清除地认识到现实与网络毕竟是有区别的，我想在座的每位同学也会有同感。那么在当今这个网络

3、风靡的社会，我们中学生怎样才能在快乐上网的同时又能把握好方向呢？今天，我们就一起来聊聊这个话题，也就是今天的主题——如何正确对待网聊。（二）主题活动：QQ聊天进行时QQ是大家常用的聊天工具，今天我要给大家讲的故事就是和QQ有关的。1、情境设置：“流星之梦”是一位高一的女孩，与每一位充满幻想的少男少女一样，在她的内心勾划着梦幻般的美好世界，渴望与追求散发着温馨的友谊。在一次极为偶然的机会中，她无意踏进了一位名叫“天高云淡”的人的空间。顿时，空间中蕴涵着的五彩幻想与凄美情愫深深吸引住了她。“流星之梦”自然而然的留下了属于自己的“

4、足迹”：属于你的空间真美，让我感到了现实中没有的轻松！而当第二天“流星之梦”再次上网，打开QQ的时候，却发现一条请求加为好友的信息：你好啊，看到了你的留言，感到我们一定会有共同语言的，非常希望能认识你并成为朋友，可以加我吗？2、选择一：假如你是“流星之梦”，你会怎么选择呢？A、接受并加为好友B、仅仅接受C、拒绝接受（1）学生选择，并阐述理由。（2）教师引导：因为我们需要寻找宣泄自己烦恼的空间，所以在网络上找一个志同道合的朋友来倾诉何尝不是一件好事呢！但我们要时刻保持清醒：现实和虚拟终究是有区别的，网络上的空间是虚拟的世界。3

5、、情境延续：“流星之梦”选择加“天高云淡”为好友了，于是，他们之间的故事开始了：天：你好啊，很高兴认识你哦。流：好啊，认识你也很高兴……天：是吗，你是哪里的啊？流：瑞安，你呢？天：啊？是吗？我也是瑞安的！看来我们真的很有缘呢！流：是啊，真想不到在网上碰到老乡了。天：嘿嘿，看来，注定我们要成为朋友了。那你家住在哪里啊？4、选择二：假如你是“流星之梦”，你会把自己真实的家庭住址告诉“天高云淡”吗？A、会的B、不会的（1）学生选择，并阐述理由。（2）教师引导：我们绝大部分同学都非常理智，对于一些涉及自身及家庭安全的信息都很保密，但

6、可能少部分同学的保密意识还不是很强。5、情境深入：“流星之梦”并没有把自己具体的家庭住址告诉“天高云淡”，但他们之间的聊天却日益“升温”，每天总会在网上见面，这天，他们又开始聊了——天：嗨，今天过的好吗？流：哈哈，挺不错的。天：这个周末，我和几个好朋友要一起去雁荡山玩哦。流：哦，是吗？那你们好幸福啊！天：哈哈，是啊。对了，到时我们去了告诉你一些新鲜和有趣的事情，怎么样啊？流：哈哈，好啊！天：那你把你的手机号码告诉我吧，这样我就可以第一时间告诉你了。6、选择三：假如你是“流星之梦”，你会怎么做呢？A、告诉对方B、不告诉（1）学

7、生选择，并阐述理由。（2）教师引导：面对虚拟世界：我们需要在充分了解对方并证实相关信息的基础上，才能考虑公开自己的某些信息。但是对于像家庭住址之类的原则性信息还是要保密的。7、情境发展：“流星之梦”决定把自己的手机号码告诉“天高云淡”了，于是在“天高云淡”去雁荡山的这几天，他们依然保持着短信的密切联系。就这样，似乎他们之间越来越“熟悉”：天：哈哈，我们从雁荡山回来了。流：你发给我的短信收到了，看来你们玩得很不错哦。天：是啊，风景挺不错的。我还带了份纪念品给你呢！流：真的啊，什么礼物呢？天：嘿嘿，保密。这个星期六晚上7：00，

8、我们在瑞安广场见个面，我把礼物给你，好吗？8、选择四：假如你是“流星之梦”，你会怎么做呢？A、去见面B、不去见面学生选择，并阐述理由。（三）总结活动：故事接龙1、教师语：假如“流星之梦”准时赴约了，请同学们继续为这个故事编织一个你们认为合理的结尾吧!（有明确的时间、地点、人物、情节）2、学