如何在语文学习中感受形象

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1、小说、咏物散文等文学作品，作者往往通过塑造的形象来表达自己对社会、对事物、对人生的态度、观点和感情。因此，感受作品中的形象是了解作者创作意图、创作主旨的必经之路，是一个中小学生应该具备的阅读欣赏能力.也是中考出现频率较高的考查点。(1)形象有主次之分，主要形象才是作者感情的寄托者，次要形象则往往是作者用来做陪衬物的，或者起衬托作用，或者起贯穿全文的线索作用。在刻画形象过程中，主要形象所花的笔墨不一定比次要形象多。比如《我的叔叔于勒》一文，无论从题目上看，还是从文章篇幅内容看，于勒都显示出十分重要的地位。许

2、多学生也就把他当成了这篇小说的主人公。而实际上是错了。因为如果于勒是主人公，那么文章主旨就会理解为:于勒由穷到富，再由富变穷，反映了资本主义社会发财艰难。而事实上于勒只是个线索人物，作者要通过人物(主人公)对于勒境遇变化所表现出来的种种丑行反映资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系。因此，我们在感受作品的形象的时候，切不可简单地以所花笔墨的多寡、文章中所占篇幅的量的多少来评判，而应该仔细研读全文，仔细地揣摩、分析，深刻领会作者的创作意图，这样才能正确地把握形象特征，其他问题恐怕也会迎刃而解了。(2)文学作

3、品中刻画形象的方法多种多样，有外貌(肖像)的描写，有动作的描写，有心理活动的刻画，有语言描写;有正面描写，也有侧面描写等。咏物散文作者往往要通过某一具体的物来表现某种特殊的意义，而在描绘这一具体的事物时，常用方法就是对比映衬。在阅读和欣赏这类文章时，掌握这种衬托手法尤为重要。(3)把握作品的主要形象，掌握文学作品中刻画形象的方法，还得正确理解文章的主旨。上文已经讲了，小说是以塑造人物形象作为反映社会生活的最主要手段，也就是说通过这个形象就能知道作者对社会、对事物、对人生的观点、态度和感情;咏物性散文作者也

4、是通过自己所咏之物来表达自己的态度和感情。而这种态度和感情则往往需要我们仔细地去揣摩，要善于透过现象看到本质，要能看到更深层次的内涵。此外，在分析刻画形象所采用的方法的作用时，不能笼统地回答“为了表现XX的品质”诸如此类的话。这样回答是不够准确的。如“屠户把银子摸在手里紧紧的，把拳头舒过来，道:‘这个，你且收着。我原是贺你的，怎好又拿了回去?’范进道:‘眼见得我这里还有这几两银子，若用完了，再来问老爹讨来用。”，(《范进中举)))这段文字，一般学生都会理解为:通过语言、动作的描写，刻画了胡屠户贪婪、虚伪的

5、市侩形象，这是有道理的，但不要忽略了另一个人物一一范进，特别是加点字，更能鲜明地表现出范进的虚伪、城府很深的一面。感受形象，把握内容主旨，就是要透过诗歌的语言并结合自己的经历、知识积淀和审美习惯等去感受诗中所描述的景物人事所构成的社会图景，从而初步体味出诗人谊含于其中的思想感情。诗歌中的形象大致有三类:①诗歌中所描写的景与物。比如湖光山色、田园桑麻、大淇孤城之类，都是诗歌中的形象。②诗人自己的形象。如《登高》，通过登高望远所见景色的描写，我们窥见了人在暮年优国伤时的诗人形象。③诗中的主人公形象。如杜甫在《

6、蜀相》中塑造了“出师未捷身先死”的诸葛亮的形象。诗歌中的形象倾注着诗人的思想和情感，理解了诗歌的形象，才能把握诗歌的“意境”(所谓意境，就是诗人要表达的思想感情与诗中所描绘的生活图景有机融合而形成的一种耐人寻味的艺术境界)，才能真正理解诗歌的思想内容。2005年苏、锡、常、镇四市高三教学情况调查考试试题是鉴赏卢纶的《山店》:“登登山路何时尽?决决溪采到处闻。风动叶声山犬吠。几家松火隔秋云。”(l)这首诗题为“山店”，全诗是怎样写山店的?试分析其写法上的特点。(2)全诗写景状物中隐含了叙事，从中反映出诗人心

7、情的变化。请结合诗句作具体分析。这首诗先写听到山犬吠.然后写看到远处的几家松火，从听觉和视觉两个方面，巧妙地暗示了山店就在前面。前两句写诗人在山中急匆匆地赶路，天色将晚而不见有店，内心感到焦急。第三句写听到狗叫声，说明前面有人家了，诗人内心充满希望。末句写望见隔着秋云的山店，那松火虽远却让诗人十分欣喜。我们在具体鉴赏时要有“四看”“三想”。“四看”:必看题目(题目常常是诗眼，或中心事件)，必看作者(知作者风格)，必看注释(难懂的知识典故，有时答案也在其中)，必看题干(题干的指向性很强，必须看清要求，避免答

8、非所问)。“三想”:鉴赏古诗难度较大，章到题后先想一想诗歌是哪一类，古诗一般选择唐诗宋词，以抒悄诗居多，抒悄诗可分写景抒情，借古感怀，托物言志。写景抒情诗，主要把握景和情的关系;借古感怀诗，一般要把握古和今的关系.可以以古喻今，也可以古讽今;托物言志诗，主要领悟物和志的关系，借何物显何志，这是第一步。其次，想一想，写了哪些意象，这些意象构成什么画面，这些画面有什么特点，对诗歌的中心有什么作用。最后综合想一想，这是一首什么类型的