如何加强素质教育

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1、教育是在生活实践中形成和发展的。实施素质教育的全过程是一个主动、整体构建的过程，也是个体教育和社会化统一的过程，是在学校、家庭、社会的共同影响下形成的。近年来，总是觉得学校对“教育”所承担的责任过多过重，而且还在向更多更重的方向发展。这些过多过重的责任有的是由于社会和家长的逃避与推卸而来的，有的则是学校自不量力或越俎代庖而揽来的。。比如，儿童和青少年存在的一切不良现象和问题，几乎都归咎于学校教育的不足与失误；学生的安全、犯罪、吸毒等问题都被说成是学校的责任。学校是促进少年儿童健康成长的场所，他的功能在于促进，并非包揽

2、，学校教育只是对学生实施教育的一个重要环节，而并非全部，除了学校，还有更多的教育环节和教育承担者。　著名的前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说：“有许多力量参与人的教育过程，第一是家庭，第二是老师，第三是集体，第四是孩子……”。可见，家庭教育在孩子的成长过程中有着无可替代的作用。学校和家庭作为儿童教育过程中两种主要的教育力量，如果能形成合力，相互支持与配合，就能强化教育作用。如果不能形成合力，则会使教育效果相互削弱和抵消，就无法充分发挥学校教育的作用。因此，必须以学校为办学主体，形成有家庭、社会广泛参与的教育合力，才能促进学

3、生的身心健康发展。　　学校教育是根据社会的要求来确定其培养目标，即培养出德、智、体、美、劳等全面发展的劳动者，这势必要求学校对学生进行素质教育。但自古形成的“学而优则仕”、“万般皆下品，惟有读书高”的传统教育价值观念在许多家长的思想中根深蒂固。他们十分看重孩子的考试分数，在班里的排名以及能否进重点中学，将来有无希望上名牌大学等。从而导致一系列的恶性循环：学生疲于应付各种考试，参加各种补习班，很少有参加体育锻炼和其他活动的时间，身体素质较差，导致了学生的片面发展，不能满足社会发展的需要。因此，要全面实施素质教育，必须得

4、到广大中小学生家长和全社会的理解和支持。重视家庭教育是现代教育的必然，也是学校实施素质教育的关键。而家庭教育和学校教育的相结合是社会教育的基础。三者教育相辅相成，缺一不可。只有家庭教育、学校教育、社会教育各负其责又密切配合，形成三位一体的教育，才能为我们的社会主义建设输送高素质的人才，才能使我们在世界强国之林永远立于不败之地！2．坚持家庭教育与学校教育的一致性，充分发挥家庭教育的个性功能。　　要办好家长学校，不断提高家长的教育素质。要建立家教领导机构，精心制定授课计划，每学年度要评选出“优秀爸爸学员”和“优秀妈妈学员

5、”；选好授课教师、教材，严格教学管理，要针对实际情况，采取多种授课方式，解决家长的实际问题；家长学校的开办让全校不同层次的家长受到不同的教育，让家长们准确定位，确立科学的教育理念，谋划出教育孩子的新思路、新方法。　　定期召开“家长经验交流会”、“家庭教育研讨会”，增强家教科研氛围。每年我校要分别召开一次“家长经验交流会”、“家庭教育研讨会”，为全体家长互通有无，取长补短，共同提高创造条件。　　3．坚持社会广泛参与，充分发挥社会综合教育的综合性功能。　　社会对于学生而言，是培养热爱祖国、热爱人民、关心他人的高尚品德和社

6、会责任感的大课堂。要调动社会一切积极力量，服务于学生。让学生参与社会实践活动，在实践体验中优化内在素质。我们要利用双休日、节假日，准备开展“社区美容师--寻找社区错别字活动”、“和谐家园，你我共建”“三月春风暖人心，民族精神代代传”等社会实践活动，带领学生走进大自然开展“参观中华名茶园“军营快乐行”、“环保一日游”等活动。相信这些实践活动将会开阔学生眼界，增长学生认识社会的能力，使德育工作由学校教育转变为学生自主的感悟，强化了学生自我教育、自我管理、自我磨练、自我约束的主体地位，收到良好的效果。　　充分发挥学校、家庭

7、、社会三个方面的积极性，实现三类教育有机结合、互相促进，形成学校教育、家庭教育、社会教育资源共享、教育活动长效一贯的互动式、共进式发展局面，为学生打造最优的学习成长环境，最终构建起全方位、立体式、开放化大教育格局，促进学生全面和谐发展。学生的发展过程是由学校、家庭、社会几方面决定的。学校、家庭、社会三方面必须协调一致，实施一致性教育才能为学生的全面发展创造良好的外部环境。　　以学校教育为主导，以家庭教育为基础，以社会教育为依托”　　三结合教育的实践突出地改变了学校教育的孤立状态，在不断加强学校教育作为对青少年学生进行

8、全面实施素质教育的主课堂、主阵地、主渠道作用的同时，连接了家庭教育阵地，疏通了校外教育途径。各学校着力挖掘社区教育资源，依靠社会各界的联动作用，加强了学生的校外实践锻炼和教育。一是请进来，二是走出去，三是大联合，四是共同治理。由于调动了全社会的力量，形成了学校，家庭，社会共同参与，齐抓共管，有效协调，共同加强学生思想教育工作的新格局，健全了“合