大学应该如何学习

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1、《文汇报》刊发査明建老师评论——大学应该如何度过来源：新传快递的日志导读：9月8日《文汇报》刊出教育周刊专题——“新生惑：我的理想何处安放？”文章刊发了三位大学新生的网帖，并邀请了复旦大学校长杨玉良与上海外国语大学英语学院院长查明建对发帖进行回复。“大学”是个美好的词汇，但或许，更多时候这是一个迷茫的所在。就业有何优势？如何处理理想与现实的差距？大学的本质又在哪里？或许我们可以从这两位教授的回答中获得一些启迪。【焦虑篇】我的工作在哪里？【发帖】小溪（上海外国语大学2011级新生）都说在大学里，学好英语非常重要，这门外语如

2、同一块敲门砖。无论是对专业学习、还是以后参加各种社会活动以及短期的出国访学，英语好就有很多优势。但作为一个被英语学院录取的新生，我却为自己的前途感到一些担心。在我拿到大学录取通知书时，我的父母为我高兴，但也流露出一丝的遗憾：如果我早生10年并被这个专业录取,足以光耀门楣，这是当年文科里的大热门。可现在风光已经不再。或者这也是所有读文科的人内心都有的一种担心：我们以后就业有什么优势？虽然还没上过一节专业课，但我也知道，作为我们专业学习内容的英语，现在所有的大学生都在学习。而且几乎不用靠大学课堂学习，自己拿一本单词书背背，或

3、者到培训机构报名参加培训班，考个雅思或GRE，英语关就算过了。报到那天，我遇到过去的一位学姐，她给我的建议是：抓紧时间去学二外、三外，或者选一个别的专业。难道，我的大学生活还没有入门，就要想退路了吗？【回帖】上海外国语大学英语学院院长査明建：大学不是职业培训机构。正如美国著名教育家弗莱克斯纳所言：“大学不是风向标，不能什么流行就迎合什么。大学应不时满足社会的需求（whatthesocietyneeds），但不是它的欲望（whatthesocietywants）。”大学应高瞻远瞩，引领一个社会和民族的未来走向，而不是跟着社

4、会跑。否则就会进退失据，迷失自我，失去了大学的意义。谈到外语专业学习，目前“同质化”倾向确实非常严重。全国有1200所高等院校（不包括民办）都开设了英语语言文学专业，大多以毕业生就业为办学目标。很长一段时间以来，英语专业的教育工具化、功利化的现象也非常严重。但是，外语专业人才的培养，恰恰不应是工具型的，而是外语精通、人文学养深厚的博雅之士,有宏阔的国际视野，有比较专深的专业知识，有可持续发展的潜力和学习能力。正如许国璋先生所说：“英语教育是用英语来学习文化，认识世界，培养心智，而不是英语教学。”如你所言，全国懂英语的人非

5、常多，但另一方面，谙熟中西文化，人文底蕴深厚的高层次英语人才，却相当缺乏。而对上外这所学校来说，就必须在新的历史阶段探索培养高端精英人才的新理念和教育模式。目前，我们在总结一个多世纪来中国的英语教育人文化的成功经验基础上，正积极思考和构建大学英语专业教育具有人文化特色的课程体系，并准备在2011年新学期开始实施。可以透露的一点是，你马上就将在新学期的学习中，感受到外语学习中浓厚的“人文味”。请记住，英语专业属于人文学科，我们培养的是有人文知识、人文意识和人文领域的人才。作为学长，我对新生的告诫是，读大学不应只为谋职、求得

6、一份工作，要从找“职业”转向找“志业”，即能实现自己人生价值、发挥自己才华的一生的事业。【困惑篇】大学，我要和你保持距离【发帖】Freja（复旦大学2011级新生）离高考还有二十几天时，我去听加藤嘉一的讲座时就问他，在大学里坚守一些当初信誓旦旦的东西有多难，我甚至询问在座的众多大学生还有多少人守住了梦想（可以预见这一傻不拉几的问题得到了令人失望的回答）。诚然，梦想与自我是不同的词，但是在我看来，它们都可以同现实宣战。许多人都在寻求个体与集体的平衡点时，一不小心掉下去摔死了。从众的从众，迷茫的迷茫。我害怕成为他们中的一员，

7、这是我对大学最大的恐慌。前天下午在学校里和政治老师余海雷聊了很多，他是我最喜欢的老师虽然我讨厌这门课程。他对我说，你必须在自身实力足够强大的时候，才可能期待有人来听你说的话。于是我就想到一个投机取巧的“雄心壮志寄存办法”，把想说想做的寄存下来，等有朝一日羽翼丰满了再来干。可是时不我待啊同志们！谁知道你要存到哪年哪月才有实力啊，谁知道你会半路出什么意外啊，又或者你有实力又忘记曾经壮志未酬了啊。于是一个矛盾又来了：我们在“思想偏激”的时候，被人封住嘴巴；而在具备“改造社会”的实力后，又都不会说话了。所以啊，所以啊，大学难道不

8、应该是放任我们“思想偏激”的反应池吗？！而且这二者社会群体——用时髦的话说——应该建立联动机制。高考前，我一遍一遍幻想着大学美大学好，即使听到更多的是大学不美大学不好，也装作睁眼瞎子长耳聋子。现在我必须好好好来想一想我将来该如何在大学里生存了。6月11号那天晚上，与好友通电话。他问我仔细想过以后是要搞学术还是搞社团那