圆柱的体积导学案设计

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1、导学设计：第四小学导学案设计课题正数和负数课时1学科数学课型新授年级六年级时间主备人张鹤执教人张鹤学习目标1．使学生在现实情境中初步认识负数，了解负数的作用，感受运用负数的需要和方便。　　2．使学生知道正数和负数的读法和写法，知道0既不是正数，又不是负数。正数都大于0，负数都小于0。　　　　学习重点使学生知道正数和负数的读法和写法学习难点在现实情境中初步认识负数，了解负数的作用，感受运用负数的要和方便学习准备多媒体课件、温度计、练习纸、卡片学习过程环节学案导案备注情境导入预习检测玩游戏《我反我反我反反反》。多媒体出示游戏规则46确立目标自主探究1.收集到了一些正数和

2、负数数据2.同学们想知道有关正数和负数的哪些知识呢？在黑板上作简要的记录（如意义，读，)等课件出示地图：点击南京出示温度计和南京的图片。合作交流汇报展示1.请先在小组内和伙伴讨论生活中的正数和负数2.选择写的一个正数和负数，结合生活实际说说表示什么存折：这里的-800表示什么意思？（以原来的钱为标准，取出了800元记作-800；存入了1200元记作1200元，还可以作+1200元）　　　　电梯：这里的1和-1表示什么意思？引导学生争论，各自发表意见精读点拨深化理解聆听0到底归于哪一类达标测评总结1.学生看温度计，写出各地的温度，并读一读。（写在卡片上）　　　2.46

3、提升、听一段中央台的天气预报，将你听到城市的最低和最高温度记录下来。板书设计：正数和负数-155教学反思：我非常注重学生的自主探索精神，让学生在学习中，经历猜想、验证、推理、应用的过程。导学设计：第四小学导学案设计课题比较正数和负数的大小课时1学科数学课型新授年级六年级时间主备人张鹤执教人张鹤学习目标1、借助数轴初步学会比较正数、0和负数之间的大小。　　　　2、初步体会数轴上数的顺序，完成对数的结构的初步构建。学习重点负数与负数的比较。学习难点负数与负数的比较。46学习准备多媒体课件、温度计、学习过程环节学案导案备注情境导入预习检测1、读数，指出哪些是正数，哪些是负

4、数？　　　　-85.6+0.9-+0-82　　　　2、如果+20%表示增加20%，那么-6%表示。　　　　3、某日傍晚，黄山的气温由上午的零上2摄氏度下降了7摄氏度，这天傍晚黄山的气温是摄氏度。多媒体课件确立目标自主探究1.在数轴上表示数？（1、2、3.4、5、6、7）　　　　　　　　　2.让学生确定好起点（原点）、方向和单位长度。学生画完交流。合作交流汇报展示1、出示未来一周的天气情况，让学生把未来一周每天的最低气温在数轴上表示出来，并比较他们的大小。　　　　2、学生交流比较的方法。　　　　让学生进行比较，合作交流463、通过小精灵的话，引出利用数轴比较数的大小规

5、定：在数轴上，从左到右的顺序就是数从小到大的顺序。　　　精读点拨深化理解聆听让学生进行比较，利用学生的具体比较来说明“-8在-6的左边，所以-8〈-6达标测评总结提升实践题记录小组同学的身高和体重，以平均身高体重为标准记为0m或（0kg）。超过的记为正数，不足的记为负数，然后按从大到小的顺序排列学生独立完成，全班反馈多媒体出示板书设计：比较正数和负数的大小-8〈-6教学反思：让学生借助直观操作、观察、表达等方式，让学生经历从不同的角度认识抽屉原理。同时，我们要明确，教学知识不光是让学生按照公式来套用公式，这样很容易造成学生的思维定势，导学设计：第四小学导学案设计课题

6、圆柱的认识课时1学科数学课型新授年级六年级46时间主备人张鹤执教人张鹤学习目标1．使学生认识圆柱的底面、侧面和高，掌握圆柱的基本特征，发展学生的空间观念。2．让学生经历探索圆柱基本特征的过程，提高学生观察、操作、分析和概括的能力。3．通过学生自主研究，使学生掌握研究立体几何的一般方法，丰富其学习数学的积极体验。学习难点圆柱的侧面与它的展开图之间的关系学习准备圆柱体、硬纸、剪刀、胶带、圆规、直尺、课件学习过程环节学案导案备注情境导入预习检测1.比萨斜塔、客家围屋、立柱、蜡烛、水杯等）2课件抽出圆柱的几何模型课件引出研究问题确立目标自主探究1.学生独立观察、操作用手摸一

7、摸，看一看，是有哪几部分组成的？2.每组选一名代表交流3.出示问题生成单46是不是任意两个完全相等的圆和一个侧面就一定能组成圆柱呢？4.圆柱的底面和侧面之间又有什么样的关系呢？合作交流汇报展示1.以小组为单位，结合手中的2.学具进行研究2.汇报3.底面圆和侧面之间的关4.小组合作通过观察思考、比较分析、综合概括精读点拨深化理解聆听侧面展开后是一个长方形，长方形的长等于圆柱的底面周长，长方形的宽等于圆柱的高达标测评总结提升做成了一个圆柱学生独立完成，全班反馈多媒体出示板书设计：圆柱的认识底面侧面教学反思：46在本节课中，我非常注重学生的自主探索精神，让学生在学习中