国外幼儿教育的四个新观念

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1、国外幼儿教育的四个新观念惠心美国最近出现一批新的幼教专家，他们对传统的幼教观念与做法提出了许多革命性的挑战。这些新的幼教理论的主要根据是来白一些新的脑部发展的研究成果。这些对新生儿脑部、感官与行为发展的新发现，正在逐步改变着美国父母们的教育方法。美国《现代心理学》期刊整理这群新幼教专家的理论，提出了幼儿教育的四个新观念。以下是新旧两种育儿观念的比较，以及在知道这些新的幼教观念之后，可以采取的具体行动—.新观念—感觉胜于思考你与婴儿之间的感情品质，有助于激发婴儿的脑部发展，健全的感情能力与智力。过去，许多专家把教养婴儿的重点放在认知能力的发展上，因而产生了一些促进婴儿脑部发育的课程。许多父母认

2、为，既然一点点刺激就可以对婴儿脑部发展有帮助，干脆越多刺激越好。逼得父母在孩子一出生，就要为他们准备好所有的竞争利器，希望培养天赋异察的小天才。于是父母在和孩子玩耍的时候，还要处心积虑地使用教学录像带或高智力玩具。传统的幼教专家认为，父母通过这些游戏可以给予孩子情感上的回馈，并训练孩子的行为，这些有助于孩了认知能力的发展。新思维让孩子过早辨认文字、数字、颜色、形状，会迫使孩子使用较低层次的思考过程，而不是发展学习能力。这就好像马戏团里训练小狗会数数一样，其实它并不是真的会算术，只是在表演一项特技。这些特技不但无助于发展孩子的学习能力，甚至可能是有害的。塔夫茨大学儿童心理学家艾坎解释，对孩子施

3、压以让他吸收信息，是对他传达了一种信息，那就是他必须通过表演来获得父母的认同，而这可能伤害天生的好奇心。主张新观念的专家建议父母应该将重点放在建立孩子的感情能力上。华盛顿大学儿童心理学教授葛林斯本认为，“感情能力不只是未来发展亲密关系与信赖的基石，也是智能与许多认知能力的基础。在孩子不同的发展时期，感情能力都扮演主导的角色，学习与认知技巧的领域，其实也是通过感情来学习。例如:‘很多’，对一个两岁的孩子而言，指的是超乎他所预期的;而‘很少’，只是比他想要的还少。”这实在是有道理的。热情是感情的燃料、发动认知能力的学习引擎。所以，现在的问题变成，不是“要选择哪些玩具或书籍让我的孩子变得聪明一点?

4、”而是“我该如何和孩子互动，以激发他对所处世界的热情与好奇?”☆父母应该怎样做当你在阅读各类育儿专家的“育儿指南”时，心中要记住一件事—“最重要的是孩子感情能力的发展”。就如葛林斯本所建议的，要把这些幼教指南整合来看，并以孩子的感情发育为中心，这就好像要训练一个优秀的棒球队，而教练就是“感情”。因为感情能力会告诉孩子他想做什么—移动他的手臂、发出声音、微笑或皱眉，看看整个心智小组如何一起运作。这不但让你更清楚知道如何和孩子建立感情联系，也可以让你对孩子的其它间题，例如腿部肌肉发育的问题、听力的问题，更敏锐。.新观念—两个月大的婴儿不只是会哭闹的动物婴儿如何认识他所处的世界，到现在还是一个谜，

5、但新的理论正挑战着传统的说法。旧思维直到现在，许多幼儿发展专家还认为，婴儿从出生到两个月还不具备社交、认知的能力，也没有这些需求，他们认为，初生儿只有一些基本的生理活动循环，例如:睡与醒、白天与黑夜、吃饱了或饿了、哭闹等等。这些专家甚至称这段时期为正常的孤独期。令新思维心理学家史登博士在《婴幼儿的人际关系世界》一书中对传统的幼儿发展理论提出挑战，他认为婴儿一出生就是社交动物。在他的研究实验中，新生儿持续展现出主动寻找刺激的行为，而且有所偏好。从一出生开始，婴儿似乎就会对所处的世界有一些假想。他们的偏好显示出他们的感情取向。事实上，如果没有这些感觉反应的协助，例如:摇摇他、拍拍他、安抚他或是对

6、他说话、唱歌，父母就无法建立孩子的生理循环。父母和孩子的感情互动，可以刺激婴儿脑部神经的连结，协助他接收外来的信息。☆父母应该怎样做美国华盛顿大学医学院儿童心理学教授葛林斯本建议，你可以记录下孩子特有的生理循环时钟与互动方式。从宝宝一出生开始，你就要将他当作是一个独特的个体，然后你可以有技巧地带领他认识这个世界，启发他的想像力，减少他的挫折。这也是学习如何协助你的孩子规范他感情的时候。例如，你以一些安抚的声音或抚拍，帮助过度亢奋的婴儿安静下来。.新观念—感情的环路从两个月大开始建立大约在婴儿8周大的时候，一个奇迹似的事情发生了。小宝宝的视力开始进步了，第一次，他可以清楚地看到你，并且直接和你

7、做眼神的接触。这个初次的视觉经验在社交与感情能力的发展上扮演着重要的角色。加州大学教授舒尔指出，“母亲充满感情的脸，对婴儿是最强有力的刺激，而婴儿对母亲脸庞的强烈兴趣特别是她的眼睛，带领他和母亲陷人一段相互凝望。”其结果是:婴儿脑部的脑内啡(Endorphin)浓度上升，使他产生愉悦幸福的感觉。重要的是，这样的幸福感来自于亲子的感情互动。旧思维母亲将信息与感情灌注给孩子，而婴儿像个空的容器。被动地接受新思维我