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时间:2019-02-12
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1、四年级上册第五单元一、本单元教材简析:本组教材围绕“世界遗产”这一专题编排,选择的课文形式多样,内容丰富,都是介绍我国的世界遗产的。所选课文《长城》、《颐和园》、《秦兵马俑》都是我国最有名的世界遗产,文中对这几处世界遗产都进行了详细介绍,容易激发学生的民族自豪感。本组教材中还安排了与专题相关的“阅读链接”“资料袋”,以“保护文物”为题的口语交际,提高口语交际能力,培养文物保护意识。学写介绍“世界遗产”的导游词,提高书面与口头表达能力。二、单元整体教学目标:1、通过看图和理解课文,体会长城是我国古代劳动人
2、民血汗和智慧的结晶,是世界历史上的伟大奇迹,激发学生的民族自豪感。2、学习由远及近、由整体到部分的观察方法,学习在观察中展开联想。3、联系课文内容领会"兵马俑不仅规模宏大,而且类型众多,个性鲜明"在文中的作用。4、凭借课文的语言材料,感受中华民族悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧,激发民族自豪感。三、教学重点、难点:1、理解长城的气势雄伟和高大坚固,体会作者所表达的思想感情。2、如何指导学生理解课文的观察顺序和写作思路。3、抓住过渡句统领全文的结构和内容。四、课时安排:17长城2课时18颐和园1课时
3、19秦兵马俑2课时17、长城教学目标解读:1通过看图和理解课文,体会长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶,是世界历史上的伟大奇迹,激发学生的民族自豪感。2学习由远及近、由整体到部分的观察方法,学习在观察中展开联想。教学重点解读:理解长城的气势雄伟和高大坚固,体会作者所表达的思想感情。教学难点解读:如何指导学生理解课文的观察顺序和写作思路。教具准备:中国地图。教学课时:2课时预设预设教学过程: 第一课时序号:日期:一、默读本组“导读”,了解本组内容,明确训练要求。 二、揭
4、示课题: 1、同学们,你们见过长城吗?长城给你的印想怎样?[请同学们自由发言] 2、长城是我们伟大祖国的象征,它体现了我国古代劳动人民的智慧和力量。体现了我国悠久的历史和灿烂文化。学了这篇课文从内心深处来体会民族自豪感和爱国之情。[板书课题] 三、检查预习: 1、仔细看图,说说你从两幅图上各看到了什么?拍摄点分别在哪里? 2、找出两幅图对应的自然段,想一想其它自然段分别写的是什么? 3、朗读课文,注意读准字音,把不理解的地方画下来。 四、图文对照学习课文[出示鹏博士软件的图片]
5、 1、指名读课文的第一段,画出描写长城的句子,说说用什么方法写的? 理解“崇山峻岭”、“蜿蜒盘旋“结合图,体会远看长城的样子。 教师小结:描写长城的样子使用比喻、数字说明、太空拍摄的照片来描述的。 2、默读课文第二段,说说长城的近景及长城的建造特点。[板书:略] 思考:从哪里看出长城高大坚固、结构合理的? [1]建筑材料:巨大的条石和城砖 [2]城墙顶上:很宽,可以五六匹马并行 [3]城台:每个三百米就有一座,用于屯兵和传递信息 3指名读课文的第三段。
6、 思考:作者站在长城上想到了什么? 你从哪里看出古代劳动人民修筑长城的艰辛呢? 4齐读最后一段,想一想:这句话的意思是什么? 为什么说长城在世界历史上是一个伟大的奇迹? 五、朗读全文,学生质疑问难 板书设计: 远景:像一条长龙 城墙------很宽 近景:高大坚固垛子------瞭王口、射口 城台-------互相呼应 长城联想:凝结着劳动人民的血汗和智慧 历史地位:伟大奇迹
7、 第二课时序号:日期: 一、复习巩固 1、有感情地朗读课文,说说长城的结构特点 2、作者是按什么顺序描写长城的? 3、学习了课文,你从中体会到了什么? 4、表达了作者怎样的思想感情? 二、巩固练习 1、根据课文内容填空: [1]万里长城像( ),在崇山峻岭之间( ),她高大( ),在世界历史上是一个( )。长城是由( )建造的,表现了我国劳动人民的( )和( )。 2、给生字注音组词 3、抄写课后生词 4、比较句子,把想到的说给
8、同学们听。 [1]劳动人民的血汗和智慧,凝结成万里长城。 [2]多少劳动人民的血汗和智慧,才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。 5、背诵课文的第一、而自然段 三、课外阅读有关长城的书籍 教学反思:17、长城教学反思:在上课之前,我让学生做到了充分的朗读课文,自主完成预习作业。整节课下来,觉得学生的积极性以及对于课文的激情得到了比较充分的调动。主要是文本的内容与学生亲身体验有一定联系,重要的事,课堂上的一些训练从课文内容
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