四年级(下)思品教案

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1、四年级(下)品德与社会教案执教四(1)班:杨伟欢四(2)班:陈婉丽四(3)班:严祖贤17第一单元一方水土养一方人教学目标认知：1．知道我国的名胜古迹是中华民族文明的象征。2．懂得爱护名胜古迹是热爱祖国的表现，人人都应爱护名胜古迹。情感：1．为我国的名胜古迹自豪。2．憎恶盗窃、贩卖、毁坏文物和不爱护名胜古迹的行为。行为：1．外出旅游自觉保护风景名胜和文物古迹。2．做到发现损坏风景名胜和文物古迹的行为能劝阻或报告。教学建议教材分析：本课是依据课程标准三至五年级“遵守公德”中的保护名胜古迹的教学内容和基本要求编写的。本课侧重对学生进行保护名胜古迹的教育。我国幅员辽阔，风景名胜无数，景色美

2、不胜收；我国又有着悠久的历史和灿烂的文化，留下了令世人惊叹的文物古迹。这些财富是我们中华民族的无价之宝。随着社会的进步和人类文明程度的提高，人们保护名胜古迹的意识越来越强烈，我国也采取了立法等相应的措施。因此，我们对学生进行保护名胜古迹的教育也是学生文明程度的表现。教法建议：1．本课在对学生进行社会公德教育的同时，渗透着爱国主义的教育。只有真正认识到名胜古迹的价值，才能自觉保护名胜古迹，遵守社会公德。教学中，教师要注意对学生进行民族自豪感和民族责任心的培养。2．教学中应充分利用电教手段让学生欣赏名胜古迹，在欣赏中理解它们的内在价值，感悟祖国的伟大，激发民族自豪感，唤起保护名胜古迹的

3、自觉性。3．应充分利用好课文中的六幅照片，教学中，教师可以用不同的形式向学生介绍这些名胜古迹。介绍中要抓住它们的特点，突出这些名胜古迹在人类文明史中的地位，使学生感受它们的重要价值。教学设计示例从保护古城墙说起认知：1．知道我国的名胜古迹是中华民族文明的象征。2．懂得爱护名胜古迹是热爱祖国的表现，人人都应爱护名胜古迹。情感：1．为我国的名胜古迹自豪。172．憎恶盗窃、贩卖、毁坏文物和不爱护名胜古迹的行为。行为：1．外出旅游自觉保护风景名胜和文物古迹。2．做到发现损坏风景名胜和文物古迹的行为能劝阻或报告。教学重点：为什么要保护名胜古迹及怎样保护名胜古迹。教学难点：文物古迹所具有的多种

4、价值学生不易理解，应给学生渗透一些这方面的常识，使学生初步懂得一些保护文物古迹的意义，教学中让学生有一些粗浅的了解就可以了，不必过多展开。教育过程：一、导入新课：1．出示书上图片《黄城根下的古城墙》2．你们知道这是什么？能简单介绍一下吗？3．小结：我国历史悠久，有着丰富的名胜古迹，下面我们就一起来参观一些名胜古迹。二、欣赏并介绍图片（使学生懂得什么是文物、古迹、名胜，激发学生热爱名胜古迹的情感。）1．小组交流：你外出旅游时，都去过哪些地方？把自己拍的照片在小组里交流，谈感受。2．出示视频一（古城砖、兵马俑、古碑帖、古瓷器、古代彩调塑像）（1）小组交流：说说这些图片上展示的有什么？（

5、2）同学读图片下的资料。（3）小结：这些物品有着悠久的历史，代表着中华民族古老而灿烂的文化，因此，我们一般把它们称作文物。它们具有很高的历史价值和经济价值。3.出示视频二（马王堆汉墓、故宫、长城、布达拉宫、西安大雁塔、恒山悬空寺。）（1）小组讨论：说说这是哪？请大家读读这些建筑物的名称，然后再根据你查找的资料为大家做介绍。说说这些建筑物有什么共同的地方？（2）小结：这些建筑物建造的时间早、造型独特，是我国历史发展的见证，我们把这样的古代遗留下来的建筑称为古迹。它们也具有很高的历史价值、欣赏价值和经济价值。4．出示视频三（桂林风光、张家界、海南三亚、西双版纳风光、台湾日月潭。）（1）

6、全班交流：看完后，你有什么感受？（2）小结：这些地方风景宜人、美丽如画，是我们祖国宝贵的自然资源，它们具有多么高的欣赏价值啊！（3）总结：刚才我们看到的、了解到的，都是我国的名胜古迹，我国有着悠久的历史，灿烂的文化，名胜古迹遍布祖国各地，大江南北。它们不仅具有很高的历史价值、欣赏价值和经济价值，更是不可多得的宝贵的资源。板书：欣赏价值历史价值17经济价值三、学习课文（使学生知道为什么要保护名胜古迹及怎样保护名胜古迹。）自读课文。1．思考：为什么政府宁愿多花钱，让公路绕道而行，也要保护这段古城墙？2．全班交流：3．小结：文物古迹是国宝，它们记录了祖国古老的历史，是中华民族文明的象征，

7、具有很高的历史研究价值、欣赏价值和经济价值，一旦损坏就再也不能复得，有些文物还是无价之宝，是不能用金钱来衡量它们的价值的。4．小组讨论：我们怎样保护名胜古迹？5．小结：国家立法保护名胜古迹，我们要遵守法律；在参观时要爱护，不要破坏名胜古迹，不在上面乱画、乱写；向大家宣传保护名胜古迹的重要性，号召大家共同为保护名胜古迹出力；如果见到有人破坏名胜古迹，能制止的要想办法制止，不能制止的要积极报告有关部门。板书：不损坏多宣传及时劝阻6．在你生活的地方，有没有名胜古迹？如果有，