只有用爱才能教育孩子

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1、只有用爱才能教育孩子几年来的教育实践，我深深体会到：教师首先认识到你所面对的是一个个活生生的个体，他们有自己的思想、思维和思考。教师必须摒弃过去的那种师道尊严的脑筋，蹲下身子，放下架子，要以平等的姿态和学生交朋友，要尊重他们，关爱他们，营造师生和谐的环境。教师才能向下实施你的教学行为。素质教育要求我们面向全体学生，使学生的思想道德、文化科学、身体心理素质得到全面和谐地发展，个性特长得到充分的培育。这是一项长期的、具有划时代意义的改革。俗话说：“人与人不同，花有几样红”转化后进生成了班主任都会遇到的问题。有人说：“一切最好的教育方法，

2、一切最好的教育艺术，都产生于教育对学生无比热爱的炽热心灵中。”因此，作为一名教师、一名班主任，首先应该爱孩子。对全班学生，无论他是出生于干部权贵之家或平民百姓人家，无论他是品学兼优的好学生或是令人头疼的后进生，均应一视同仁，爱得公正，爱得让学生信服。班主任对学生不仅应施以爱心、施以细心、更应施以耐心。“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。”班主任要善于接近孩子。体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他们的亲近和“爱”。这是班主任顺利开展一切工作的基础。热爱学生是教育取得成功的前提条件，最好的途径是

3、通过活动观察、研究学生。我们班里的陈淑岩同学是最令我头痛的一个学生，父母离异对他的心理造成了很大的影响，学习一点兴趣都没有，课堂作业不认真、家庭作业更是常常不做，苦口婆心的教育或是声色惧厉的批评均无济于事，说他时总是把头一低什么话也不说。更严重的是经常有同学反应他拿别人的东西不还，问他要么死不开口，开口就是编谎言，他爸爸也经常打电话给我说他上网吧，要么就是编理由向家长要钱，奶奶管不了，爸爸又经常出差，有时我被他的谎话气得无计可施，但又不忍放弃，放弃不等于宣判“不可救药”了吗？在一次偶然听到“有孩子嘲笑地他问他妈妈呢？他与别人打了架”

4、之后，我感到特别心酸。我想，陈淑岩同学孤独，不愿与人交流是因为身边缺少爱，于是，我找到欺负他同学进行批评教育，在班级给同学做思想工作，让同学意识到他和我们没有不同，给他自信，他感受到我对他的偏爱，我再和他交流时，他慢慢愿意吐露心声，和同学在一起脸上也有笑容了，另外，我在提高他的学习兴趣上下功夫，千方百计的创设机会让他获得成功，细心注意他哪怕是微小的进步，及时给予恰到好处的表扬。使他看到了自身的力量，获得了成功的喜悦与自信。哲人说：“使人前进的最大一种刺激物，是一种成功的感觉。做了一点事的人，无论事情大小，只要他尝到一点成功的快乐，便

5、会渴望再次成功的光荣。”终于我高兴地看到他逐渐有好转的迹象了：学习兴趣浓了、纪律好了、作业书写进步了，半期结束后，陈淑岩同学还被评为班级进步学生呢！我总想，只要每个班主任能够以爱心、细心、耐心去面对工作、面对学生，用爱心去感化他们，每个学生都渴望老师的爱，尤其是那些家庭有过特殊变故的学生，就更需要老师的爱，只有让学生处处感受到你的关心与呵护，才能打开他们的心扉，倾听他们的心曲，并及时地客观地分析原因，正确引导，点拨，发现闪光点加以鼓励，慢慢地托起他们走向成功的彼岸。平凡的班主任工作，可谓酸甜苦辣样样滋味皆在其中。其中，有成功的喜悦也

6、伴随失误的反思今年班上转来一个男同学名叫杨诚意，比较调皮，多话，喜欢说些乱七八糟的话引起大家注意；而且经常缺交作业，写的字也潦草，上课不专心等。我经常找他谈话，软硬兼施；但他滑头得很，当面诚恳认错，转脸就忘。简直就是死猪不怕开水烫。后来有一次他跟我说，因为受后面成绩差同学的影响才没心学习；让我安排成绩好的同学和他同桌。我要求他期中试考好才答应他。后来他虽然还是那么多小动作，废话不断，但也比以前认真学习了。期中试他考得还可以，起码也是科科及格。我心中窃喜，就兑现诺言，安排他和我们班第一名的男生张雨鹏坐在一起。可是没三天，张雨鹏妈妈就打

7、电话给我说张雨鹏经常受同桌骚扰，上课经常听不进课了；强烈要求调位。经了解，原来杨诚意上课经常都是突然伸手碰张雨鹏，而且听课时也要评论老师讲的的内容，和张雨鹏说笑；虽然他也会向张雨鹏请教问题，但张雨鹏是个性格内向的学生，完全适应不了他的这种示好方式。回到学校我和张雨鹏聊过，他说如果再跟他同桌就不来上学了。我只好找个机会调开张雨鹏，让杨诚意一个人坐了。杨诚意知道后立刻来找我问为什么，我不敢说实情，怕他暗地里找张雨鹏报复；就说张雨鹏斜视，需要调位好调整视力。他完全不相信我的话，气冲冲地离开；那一整天他都给我脸色看，书也不读，课也不听。我就

8、想再过几天再找他谈谈。谁知那天下午发生了他和几个男同学联合欺负弱小的事情，我就请他家长来协助教育了。他妈妈来了后我跟她说了他开学以后的情况，也了解了很多他在家的情况。他父母比较忙，没什么时间理他；他都是放学不写作业就到处玩，总是很晚回