十三、《在马克思墓前的讲话》导学案

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1、高一语文必修（二）yw_2012_02_12《在马克思墓前的讲话》导学案编写人：李德祥审核人：王完凤编写时间：20121108班级组别组名姓名【学习目标】1.理清文章的结构层次，理解本文论述的严密的逻辑性。2.把握重点语句，掌握关键词语，揣摩它们所表达的思想感情和深刻含义。3.了解马克思的伟大贡献，激发对马克思崇高人格的敬仰。【学习重难点】1．把握本文的说理方法和其丝丝入扣的论证力量。2.体会文章的语言美，初步掌握揣摩语言的方法。【学法指导】朗读。让学生通过反复诵读，体会演讲辞的情感力量。【知识链接】1、认识马克

2、思卡尔·马克思（1818－1883）是饮誉世界的思想家、科学家、革命家。他以毕生精力创立了马克思主义思想体系，影响了20世纪的人类生活，并将继续推动人类社会的发展。 “您喜爱的座右铭？”“思考一切。”这是一百多年前，马克思和女儿的一次对话。这充分反映了作为思想家、科学家和革命家的马克思一贯的性格，那就是“独立思考”。这种独立思考精神，是马克思伟大创造精神的起点，也是我们今天每一位中学生应该具备的可贵品质。 2、写作背景马克思和恩格斯的友谊始于1844年，两人在巴黎相识。之后他们共同战斗，共同创造革命理论，共拟《共

3、产党宣言》，合作《资本论》。 1883年3月14日，伟大的无产阶级革命导师、科学共产主义创始人马克思因病逝世，3月17日，在其葬礼上，恩格斯发表了这篇演说辞。不过，这是一篇以议论为主，悼词性质的演说辞。                                     列宁对他们的评价：6他们的友谊“超过了古人关于人类友谊的一切最动人的传说”。 “在马克思之后，恩格斯是整个文明世界中最卓越的学者和现代无产阶级导师。” 3、文体知识（悼词）:“悼词”是“演说词”的一种，是用演说的形式说的对死者表示哀悼的话开头

4、----述其哀----悼念----：一般介绍死者逝世的时间，地点，原因，身份和职务。主体----赞其功----评价：概述死者生前的功绩及生者对其功绩的评价。结尾----颂其德----悼念：对死者的悼念以及对参加悼念仪式的人提出希望和要求。文章总体结构把握：悼念--评价--悼念，按一般的常规，与这种结构相对应的思想感情应该是惋惜（悲痛）——敬仰（颂扬）——悼念。【学习过程】一、基础积累：给加点字注音悼词 不可估量纷繁芜杂 豁然开朗　肤浅嫉恨衷心喜悦卓有成效 诽谤诅咒给予答复 诬蔑二、明确观点，理清思路 1.找出全篇

5、行文的总纲，说说作者是从哪几方面介绍马克思的伟大贡献？具体介绍一下有哪些伟大贡献？2.找出本文提醒思路的语言标志。63在文中，恩格斯对马克思的身份有多种不同的说法。A思想家B科学家C革命家。你认为，恩格斯其实最想强调的是马克思的哪一种身份？说说你的看法和理由三、品味语言，把握情感1.读第一段并思考：当亲如兄弟的战友突然去世，恩格斯是什么样的心情呢？你是从哪些词语感受到恩格斯的这种情感的？2.第8段歌颂了伟人哪些品格？你是从哪些词语看出来的呢？找出你感受最深的一处，和大家交流。3为什么文章的最后一句“他的英名和事业

6、将永垂不朽”要用一个“将”字？“将”字是否多余？ 6四、抒写感悟：思考交流一下，你心目中的马克思是怎样一个人，试用两个比喻句来形容他。五、拓展延伸：阅读甲、乙两文的语段，回答以下问题。甲文，《马克思墓前的讲话》第八、九段。乙文，《巴尔扎克葬词》（1）各位先生，面对着这样一种损失，不管我们怎样悲痛，就忍受一下这样的重大打击吧。打击再伤心，再严重，也先接受下来再说吧。在我们这样一个时代里，一个伟人的逝世，不时地使那些疑虑重重受怀疑论折磨的人对宗教产生动摇。这也许是一桩好事，这也许是必要的。上天在让人民面对崇高的奥秘，

7、并对死亡加以思考的时候，知道自己做的是什么；死亡是伟大的平等，也是伟大的自由。（2）上天知道自己做的是什么，因为这是最高的教训。当一个崇高的英灵庄严地走进另一世界的时候，当一个人张开他的有目共睹的天才的翅膀，久久飞翔在群众的上空，忽而展开另外的看不见的翅膀，消失在未知之乡的时候，我们的心中只能充满严肃和诚挚。（3）不，那不是未知之乡！我在另一个沉痛的场合已经说过，现在我也永不厌烦地还要再说──这不是黑夜，而是光明！这不是结束，而是开始!这不是虚无，而是永恒！我说的难道不是真话吗，听我说话的诸位先生？这样的坟墓，就

8、是不朽的明证！面对某些鼎鼎大名的与世长辞的人物，人们更清晰地感到这个睿智的人的神圣使命，他经历人世是为了受苦和净化，大家称他为大丈夫，而且心想，生前凡是天才的人，死后就不可能不化作灵魂！1.面对逝者，人们感到悲痛，甲文通过_________________________这句话表达人们对马克思的悼念与敬仰，乙文通过_____________________________