北京学习总结汇报

《北京学习总结汇报》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、搭建国培舞台实现专业成长-----国培计划（2012）北京学习总结庆阳市庆城县桐川初中夏维库一学习历程我受学校委派，2012年10月9日到10月23日参加了“国培计划”（2012）甘肃骨干教师集中短期培训学习班。这次学习由甘肃省教育厅主办，北京教育学院承办。北京教育学院下属四个分校区，我们接受培训的校区有两个分院：国际语言文化学院，主要承担外国留学生的汉语教学。教师教育数理学院，主要承担各级各类培训。这次参加学习的是来自甘肃各县的90名教师，分两个班，每班分五组，成立班委会。15天的时间，第一天报到，晚上开预备会，23号

2、召开结业典礼、离校，21号文化考察。12天上课时间，每天早上8：00-11：00，下午2：00-5：00，晚上6：30-8：30，共90学时。这期间共听了14场报告，名师面对面现场答疑1次，进行教学设计交流，修改5次，召开班委会4次，现场观摩教学2次（北京十二中和广渠门中学），出简报10期（每组一期）。学习过程虽然只有短短的15天，实际上可以说是半年时间（9月份上交调查问卷，教学设计初稿，学院确定培训方向，制定计划，通过15天学习，结束时提交学习总结和369计划（结束后30天、60天、90天内计划）年底前上交实践后的教学

3、课例进行反馈。）以前参加过几次培训，无非是听听报告，观摩课例后就完事了，这次的培训随着时间的推移我越来越觉得这次培训是实干的，有计划的，是有用的。学习安排是循序渐进的，没有一点做秀的成份，每天的感觉都是紧张而又幸福充实的。真是机会难得，收获不匪。二项目团队老师的人文素养对我的感染1．人格魅力。踏上北京这片土地，我就深深地被北京人的修养素质所影响，而我们的指导老师更是北京人的佼佼者。他们说话幽默风趣、对人平易近人。他们的一举一动都对我起着潜移默化的作用，使你不自觉地愿意和他们交流。6我第一次感受到人与人的交流原来这么简单。

4、他们所有的人一上课至少三个小时，没有一人出现过接打电话的现象。王能智老师70多岁，下午要为学员签字赠书并作报告，他12点准时到达为每位学员收集的书签名到2点半，一刻都没停歇接着上课到5：30，这期间多次起立感谢学员对他的鼓掌，鞠躬近20次。虽然是一个小小的动作，可见他们平等尊人的人格品德。汤丰林教授从见面打招呼的三种回答方式中不但分析出了人的素养，还深层次地剖析了一个教师的教学成长程度。项目负责人李春艳老师对我们这次学习的方方面面考虑得非常周到，安排得紧紧有条，每天第一个到场，最后一个离开，每次见到她总满面笑容。2、做事

5、专一、专注。陈飞星老师十多年从事团队建设，青少年思想方面的研究。一个个简单有趣的游戏中，使我们在愉快中参与，在参与中很自然地交流，到最后大家觉得集体中谁也离不开谁，一个有凝聚力的集体自然的水到渠成。李永廉老师从一张小小的地形图中讲出那么多大道理，遇到国耻国难时义愤填膺。他说世界上只有中国在领土前面加“约”字。提到钓鱼岛问题，他更是难以控制自己的情绪，厉声痛斥日本的罪恶行径。3、有活力有责任感。李永廉老师七十多岁的人了，为了给我们上好课，提前到场做准备，一连站着讲三个多小时的课还那么激情高涨，笑容满面。这本身就是一种人格的

6、魅力。他将同一学科的八次课程标准比较分析，还将同期不同学科的课标进行横向的比较，比较变化，讲述变化意义，同时提出自己的专业建议。我一方面感受到他专业知识的真炽卓见如同提壶灌顶，又为他的精神所折服。如果没有对教育执着的热心，没有强烈的责任心是做不到这样的。他们真是我国教育界的宝贵资源。三实现专业发展大提速1.他们的课堂是严肃的、要求是严格的。是制度约束范围内的有活力的活动，陈飞星老师是一个要求很严格的人，他给公司老板、省级干部，中小学教师都讲过课，上课不许有一个电话响，以前培训大老板上课拿来两个水桶，一个装水，一个空着，上

7、课谁手机响就投入有水的水桶，迟到一分钟往空桶投100元。上课回答问6题不许其他人有任何的说话声，齐声回答问题要求宏亮、整齐。我们当时训练了五遍才合格。王智能老师说他对待学员的生活体谅有加，但对待学习要求是寸步不让。从一个字的斟酌、一个动作一个眼神都要训练到位。这次为我们做报告的就有王老师的三位徒弟。事实证明一方面是他们的要求严格，另一方面是他们教学技巧吸引了我们。全员参与秩序井然。2.陈飞星老师的团队建设报告是班主任提升班级凝聚力很好的素材。培训的第二天就有他的课。上课时他通过三个游戏活动以全新的方式告诉我们如何打造优秀

8、的团队，运用激励性、引导性、灵活性、角度多元化等评价方式使我们90人的集体很快消除隔阂，每个人积极地参与活动，在活动中自然地融入了集体，而且惟恐自己的集体落后。活动也蕴含了高深的人生哲理。3.教育要善于从细微之处发现闪光点。霍懋征老师在有千人听课将要结束时提问学生“同学们还有没有问题？”一个学生突然说出“什么是有没有