冀教版二年级上《雨后》

《冀教版二年级上《雨后》》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、冀教版二年级上《6雨后》教学设计岔沟门小学王帅英教学目标：1、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵喜欢的段落。2、学会亲近自然，享受用爱营造的和谐。3、正确认读本课十六个生字，会写田字格里的七个生字。教学重点：1、正确认读本课十二个生字。2、正确流利有感情的朗读课文。教学难点：理解课文内容，感受孩子们雨后玩耍的快乐心情和小哥哥对妹妹的爱护，从而学会亲近自然，享受用该营造的和谐。教学用具：教师制作多媒体课件和图片，学生制作生字卡片。教学过程：教学环节师生活动及教学过程学情假设及策略情境引入用美丽的雨后图片图片导入新课。师：“同学们，你们看雨后的景色多美呀，（出示幻灯片）树叶

2、上的雨珠闪着金光，草地上的小花更鲜艳了，还有那空气里清新的泥土气息都吸引着我们！孩子们，你们是不是特别想在这样的景色里痛快的玩一场？”孩子们的回答一定是肯定的，这样的问话就是为了激发他们的兴趣。自主探究1、初读课文。（1）自读课文师：“请同学们打开书第27页，认真读一读课文，争取把字音读准确，尤其注意在预习时圈起来的字。如果遇到困难就请教同桌或者老师，读完一遍请你把书放在桌子上坐好。”学生独立读文，老师巡视指导，纠正读书姿势。（2）互读课文师：“同学们，你们读得可真认真！那就赶快听一听你的同桌读课文吧！读的同学请认真的读，听的同学也要认真地听，听一听你的同桌是不是能把字

3、音读正确，把句子读的通顺，做到不多字不少字也不重复了。如果有问题就请你帮帮他，如果他读得很好你一定要夸夸他。”学生互读课文，老师巡视指导。（3）指名读文师：“老师看见每个同学都在认真的读课文！现在老师特别希望同学们能够勇敢的站起来把课文读给大家听一听。（选出读课文的同学）读课文的同学努力做到字音正确，句子流利，声音洪亮；听的同学也请你认真地听一听他们是不是达到这个要求了。一会儿还要请你从这几方面给读课文的同学一个评价呢。”学生分三节读课文，学生评价，主要在字音是否准确，有无多字少字的现象，声音是否洪亮三方面评价。2、识记生字。老师在巡视的时候注意学生的读书情况，尤其是学

4、困生。关注重点字的读音，如：赤、迸射、兴奋、撅等，教师积极参与，及时指导。继续观察学生的读书情况，重点关注长句子的读法，指导学会断句。如果出现有读错的地方要等到两名同学都读完后进行评价，漏评的老师补充。如果出现朗读困难的句子，老师知道，如，断句。（1）句中识字：采用自读的方式学习，采用指名读的方式检查。选用课文中重点的句子或难读的句子并且含多个生字，也可以根据课文重点意思组成新句子。（2）词中识字：采用自读的方式学习，同桌互助的方式巩固，指名读的方式检查。尽量组成简单的词语，难读难记的词要特别出示，多读反复读。（3）脱离语言环境识字：运用生字卡片自读互读，指名读的方式检

5、查，同时渗透识记生字的方法。通过学生互助理解重点词语，有价值的留在感悟课文中解决。如，骄傲。如果出现难识记的字，多读反复读，用多种方法指导，如，赤，滑，射，痛。合作交流1、感悟课文。（1）整体感知：“孩子们玩得快乐吗，你从课文中那个词看出来的？”(快乐得像神仙)(2)提出问题，师：“同学们，课文的第二和第三小节就描绘了小兄妹俩玩耍的场面，在这两个小节里，你最喜欢那句话，画下来，想像一下你看到了什么样的画面。”（3）和同桌交流，师：“现在请同学们把自己画的句子读给同桌听一听，然后告诉他你的感受。”学生交流，老师巡视指导。（4）回答问题，指导朗读。师：“同学们，现在谁来读一

6、读你画的句子，再说一说你想象到的画面。”整篇课文以孩子们的快乐心情为主情调，所以学生们不管画出那句，只要感受到快乐就够了，但是分解开来看，第一小节是总括，扣住主题，重点落在“快乐得好象神仙一样”。第二小节写小哥哥畅快淋漓的玩着水，同时也透出对妹妹的关心爱护如果孩子们找不到，老是提示在第一小节里找。如果学生说的不得当老师适当的指导。之情。如果学生感受不到，老师可以适时的切入这句话。第三小节的“迸射”一词，小哥哥欢快的心情表达到了极致，玩得痛快，即使是摔跤都成了一件快乐的事。第四小节都在描写妹妹，虽然美美的动作没有显出玩得痛快，但是她的心里依然也想像哥哥一样痛快的玩一场。如

7、果学生说不出老师可以帮助引导，简单小结，主要让学生通过读来感受。学生如果读得不理想，老师可以用过引导感悟提升，也可以采用指名读，齐读，范读的方式指导朗读。拓展练习1美词积累嫩绿的树梢赤脚的孩子水淋淋的泥裤子短粗的小辫儿通红欢喜的脸痛快的一跤2佳句背诵雨后的小哥哥和小妹妹玩的那样开心。雨给你带来过什么呢？和同学们说一说。板书设计6雨后像神仙小哥哥小妹妹痛快（使劲的，迸射）羡慕（希望）课后反思