一年级语文bpmf教案课程教案

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1、一年级语文课程教案年级一周次2课次4授课课题bpmf教学基本内容：bpmf的读音和书写。教学目的和要求：学会4个声母bpmf能够读准音，认清形，正确书写。　　教学重点及难点：学会4个声母bpmf，读准音。教学方法及手段：直观，形象教学学法指导利用表音表形图记住字母音和形集体备课个性化修改预习读声母教学环节设计　　　　　　　　　　　　　一，复习检查　　1，复习六个单韵母：aoeiuü　　告诉学生：这五个单韵母都要读得清楚响亮，发音是口形不变。　　2，按顺序认读带调的单韵母，颠倒顺序认读带调的单韵母。　　二，

2、指导看情景图，学习语境歌　　1，出示情景图。　　2，讨论　　（1）图上画的是什么地方？　　（2）图上主要画了什么？　　（3）图上画了哪些人？他们在干什么？他们会说什么？　　3，小结图意，在相应的地方出示音节。　　大家爬上山坡去看大佛，这时，一个小朋友用手摸大佛。爸爸告诉他：“你听，大喇叭里已广播大佛是文物，不要用手摸。”　　4，教学语境歌。　　爸爸带我爬山坡，爬上山坡看大佛，大喇叭里正广播，爱护大佛不要摸。　　三，教学声母bｐ　　１，教学声母ｂ，　　Ａ　教学ｂ的读音。　　ａ　出示图一。　　提问：图上画了谁

3、？他在什么地方，干什么？　　ｂ　告诉学生：波浪的“波”和我们今天要学的一个字母读音差不多，但也有点不一样。　　ｃ　出示ｂ　　教师读ｂ和ｂｏ，要求学生注意听音，区别他们的不同。　　ｄ　范读，领读，齐读，指名读。　　Ｂ　教学ｂ的书写。　　ａ　初步感知ｂ的样子。　　谁来说说ｂ像什么？　　教学顺口溜：帆板冲浪ｂｂｂ。ｂ　指导笔顺。看书上的笔顺图　　教师在黑板上范写ｂ，要求学生仔细看。　　提问：ｂ有几笔，先写什么，后写什么？　　学生进行书空练习。　　ｃ　讨论ｂ在四线格中的位置。　　ｄ　教师在四线格中范写ｂ。　　ｅ　

4、学生在书上描红。　　２，教学声母ｐ。　　Ａ　教学ｐ的读音。　　ａ　出示图二。　　提问：图上画了谁？他在什么地方干什么？　　ｂ　告诉学生：爬坡的坡跟我们要学的一个字母读音有点像。　　ｃ　出示ｐ。　　教师读ｐ和ｐｏ，要求学生仔细听音，区别他们的不同之处。　　ｄ　学生练习发音，教师巡回指导。　　Ｂ　教学ｐ的书写。　　ａ　初步感知ｐ的样子。　　谁来说说你怎样记住ｐ？4　　教学顺口溜：小猴推车ｐｐｐ　　ｂ　指导书写笔顺。　　自学情境图下ｐ的书写方法。　　指名三人到黑板上板演ｐ的笔顺。　　小结ｐ的写法：ｐ有两笔组成，

5、先写一竖，后写右半圆。　　教师范写，学生书空练习。　　Ｃ、指导学生在四线格中写ｐ。　　教学顺口溜：有头向上升，有尾向下拖，没头没尾中间坐。ｄ　学生在书上描红。１、学声母ｍ，　　Ａ　教学ｍ的读音　　ａ出示图三　　图上画了谁？他在什么地方干什么？　　ｂ　出示ｍ　　告诉学生：ｍ的读音和蘑菇的“蘑”有点像。　　ｃ　教师范读：ｍ和ｍｏ　　ｄ　教师范读，学生跟读。教师巡视，重点帮助发音有困难的学生。　　Ｂ　教学ｍ的书写　　ａ　初步感知ｍ的样子　　指名说说记住ｍ的方法。　　b指导书写笔顺。　　教师范写，学生仔细看。　　

6、m有几笔组成，先写什么，后写什么？　　c告诉学生写在四线格的中格里。　　d学生描红。　　2教学声母f。　　A教学f的读音　　a出示图四　　图上画的是什么人？他在干什么？　　b出示f。　　教师范读三遍。　　C、领读，齐读，“开火车“读。　　B教学f的写法。　　a指名说说用什么方法记住f的字形。　　b自学课本中f的书写内容。　　c指明板演。　　d师生共同评议　　三，巩固练习　　１、抽读字母卡片：bpmf　　２、听写字母：bpmf　　３、猜字谜：　　A、像个6字是什么？　　B、像个小车是什么？　　C、三个蘑菇是

7、什么？　　D、像个拐杖是什么？作业完成习字册，抄写声母各一排板书设计执行情况与教学反思一年级语文课程教案周次2课次4授课课题bpmf教学基本内容bpmf的拼读教学目的和要求bpmf的拼读。教学重点及难点学习拼读方法，教学方法4及手段符合客观规律思维模式学法指导尝试学习预习认读声母教学环节设计第二课时　　一，复习检查　1，顺口溜读声母。　2，听写四个声母。　　二，授新课　　1，教学拼读方法　　A出示两个小猴推卡片图。　　指名说说这幅图是什么意思。　　告诉学生：ba是个音节　　B教师范拼b——a——ba　　C

8、讲述拼读方法。　　前音轻短后音重，两音相连猛一碰。　　D教师领读学生跟读。　　E指名拼读]　　2练习拼读方法。A、单独出示：“ba“，教师师范拼读。B、领读，齐读，指名读。C、“开火车”拼读3、试读其余音节，教师检查，纠正作业：1、抄写音节　2、练读课文。板书设计执行情况与教学反思一年级语文课程教案周次2课次2授课课题bpmf教学基本内容bpmf教学目的和要求：学习带声调的音节。教学重点及难点：学习带声调的音节。教学方法及手段