《为他人喝彩》教案

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1、课题：怎样才是美教学目标：1、建立与青少年年龄相适合的健康审美观。2、懂得外表美与心灵美的统一对任何人都非常重要。3、懂得良好的行为举止要在生活的细微处养成。教学重难点：1、建立与青少年年龄相适合的健康审美观。2、懂得外表美与心灵美的统一对任何人都非常重要。3、懂得良好的行为举止要在生活的细微处养成。教学准备：1、了解学生实际，有针对性的进行引导。2、了解学生在追求美方面的各种表现。教学过程：第一课时　（一）导入：　　师：同学们即将小学毕业，成为一名中学生了，在这个年龄会比过去更注意自己的形象，更追求美。老师就发现咱们班同学有这方面的变化，男孩更注意整洁了，

2、女孩更讲究服饰颜色搭配，头型的变化了。还有的脖子上手脖子上戴装饰品。你们觉得这很美吗？　　生讨论：　　1）什么是真正的美呢？　　2）作为小学生我们每天应该怎样打扮？　　3）你为什么打扮？　　（二）阅读理解：　　结合书上的内容，谈谈自己的看法，可以加以补充。　　生：真正的美就是让人看了很舒服。　　生：真正的美就是打扮得很漂亮。　　生：小学生应该每天都穿校服，这样看起来整齐。　　生：不对，我觉得我们小学生应该每天都穿运动服，这样看起来即整齐活动起来又方便。　　生：我打扮就是想让自己感觉舒服。　　生：我觉得现代社会就应该打扮得很时尚，很"酷"，这样才能显出时代的气

3、息。　　三、讨论分析：　　师：是呀，从大家的回答中，老师就感觉你们的思想成熟了，都是有头脑的少年了，对待问题有自己的独到见解，其实，爱打扮是很正常的现象，爱美之心人皆有之，但问题是应该怎样打扮才好。　　师：出示课件，探讨这俩人的打扮适合小学生吗？　　生：小组讨论，并把讨论后的结果写在书的28页上。　　师：通过讨论大家知道了我们作为小学生平日里只要打扮的朴素大方，方便运动就行，过度的打扮只会分散我们的注意力，不利于我们的学习。是的，每个人都爱美，但相貌和衣着的美只是美的一部分，老师就认识这样两个小姑娘，她们长的都很漂亮，但是她们真的是很美吗？（结合书上插图进行

4、讨论）　　生：结合书上插图进行讨论，小组内交流。大组交流。　　生：虽然小美和小丽都很美，但是他们的行为太不美了。　　生：不能说不美，应该说是丑陋的。　　生：是呀，她俩不但上车不排队，而且上车后还大声吵闹。　　生：她俩对售票员阿姨还很没有礼貌，直接叫："喂"。　　生：她们还把吃过的口香糖粘到椅子下面，踩了叔叔一脚也不说对不起就跑了。　　……　　师：同学们分析的真好，小美和小丽的行为看了真让人感觉不舒服，想一想我们自己是不是也曾有过或者看过类似的行为呢？　　生：小组讨论，并把班级或社会中存在的现象罗列出来。　　师：提醒学生只说事例，不说姓名。　　交流。　　生：我

5、发现我们班级就有同学不爱护桌椅，用修正液在桌子上乱涂乱画的。　　生：我还发现有的小学生上车不排队，而且还大吵大闹，车上的人都非常反感。　　生：我看到有的高年级的学生欺负低年级的学生。　　生：有时我乘车时好不容易挨到一个座位，这时候上来一个老奶奶，我就装作看不见。这是不对的。　　师：这位同学能及时地认识到自己的不足，真不错。　　生：我看到有的旅游景点的树上或墙上到处都是乱涂乱画的。　　生：以前咱们学校的地上经常有痰迹，但是自从我校开展"无痰从我做起"之后，这种现象就再也没有了。　　……　　师：同学们说了一些我们身边的不良现象，有的同学还大胆地剖析了自己，那么我

6、们想一想，到底怎样做才是真正的美呢？　　生：我觉得我们就应该按照《小学生的日常行为规范》来严格地要求自己。　　生：最起码不应该在公共场合大声喧哗，吵闹。　　生：还应该爱护公共财物，不乱涂乱画。　　生：应该保护比我们小的弟弟妹妹们。　　……　　师：同学们说的都非常好，在我们周围还有更多的这样美的行为，让我们在小组内交流交流。　　生：组内交流。　　师：巡视。　　四总结导行：]　　师：在生活中我们既要注意外在的美更要注意与心灵美的统一。从我做起，从身边做起，从点滴做起，做一个真正的美的化身。　　教学反思：　　随着年龄的增长，孩子们逐渐长大了，随之他们的情感和审美观

7、点也悄然地发生着变化，这时候家长和老师的及时引导就显得尤为重要，如果引导的好，那么她们就能形成正确的人生观和世界观，反之，她们就很容易被社会上的一些不良现象所迷惑，产生一些错误的想法，从而形成不好的人生观和世界观，以至于改变他们以后的人生道路。　　再者，儿童的学习不能单纯依靠教师的讲解，需要引导学生自主观察、实践、体验和独立思考，通过其自主的活动来实现。从此这一节课学生们的交流中我也认识到孩子们丰富的内心世界，这就需要教师不断地及时补充自己，以满足孩子们的不同愿望。课题：为他人喝彩教学目标：1、理解正确认识和接受他人长处的重要性。　　2、知道嫉妒能伤害别人，

8、还会影响自己的成长。　　3、克服嫉妒心理，实事求是对