“世界阅读日”分析报告

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1、关于“图书馆关于‘4、23世界阅读日’的问卷调查”的分析报告就问卷内容反映的情况而言，第1题和第7题的数据反映，大多数学生表示“听过，但不太清楚”世界阅读日，同时大二学生对上届的“阅读日”大多没有留意，这一届的参与者又大多数是大一生，除了大二生的功课较繁忙外，还反映了上届活动筹办得不尽如人意，给大二生基本上没留下什么印象，同时也导致了这一届参与“阅读日”的大二生偏少；第2题数据反映，相对于上一届“阅读日”而言，大部分学生对这一届的“阅读日”活动表示“挺有兴趣，想参加”，表明了这次活动前的宣传还比较到位，活动内容也比较丰富且吸引人，但同时也有一部分学生表示“无所谓，看情况”，表明

2、我们活动还有应改进的地方；第3题数据反映，在“4、23世界阅读日”，大多数学生表示“不会有阅读计划，像平常一样”，我认为这反映了世界阅读日不太受学生关注的同时，也可能是因为大多数学生平时就有阅读的习惯，没必要特意在“4、23世界阅读日”去阅读；其次，第4、5、6题数据反映，问卷上针对世界阅读日的基本知识的问题，如“今年是第几个‘世界阅读日’”，大多数学生都表示“不知道”，同时，像“世界阅读日的起源国、代表的花卉”等问题，虽正确回答的占多数，但回答错误的也不少，体现了活动介绍的不全面，没有将“世界阅读日”的基本资料展示给大家，或者是展示得不够充分，特别是对“起源国、代表的花卉”之

3、类的问题的错误回答，反映了在中心花园摆摊时没有明确标示过，对于玫瑰的意义，也可能只限于参与了中心花园和电影周的活动而获得的纸玫瑰花罢了，说明我们的活动主题“玫瑰与阅读”不够明确，没能贯穿活动的始终，没能向大家充分传达我们的主题；第8题数据反映，针对感兴趣的“阅读日”活动，学生们除了一贯的对趣味性活动感兴趣之外，最有兴趣的是“书友会”和“名著介绍”，其实两者殊途同归，就是希望阅读到更多更好的书，建议图书馆除了平时在大堂介绍的书之外，开一个阅读交流会，如提供一个平台让学生们交流自己钟爱的书，或者可以在书里插入书卡，书卡可用作书签的同时还可供借书者写下对此书的看法，供后来者参考；第9

4、题数据反映，对于各国文化，大多数学生选择了“法国”，其次是“中国”。法国是浪漫之都，大学生正处于青春绽放时期，对爱情什么的有所期待很正常，所以法国理所当然的成为第一，至于中国，中国文化博大精深，源远流长，且对我们的影响根深蒂固，同时又丰富多彩，仅居其二；第10题数据反映，对于钟爱的书籍类型，“文学艺术类”稳居冠军，相对而言，文学艺术类的书本看得比较过瘾，同时将一些人生哲理通过故事传达的方式也比较容易让人接受。其他的如“经管法类”“社会科学类”等都是工具书，对学习作用较大。身为同龄人，我如果不是必要，基本上不会看工具书。学生们钟爱文学艺术类，除了体现该类书的阅读特色外，还体现了学

5、生们平时应该都有阅读习惯。有空多看看书，休闲惬意的同时还增长知识。就问卷本身而言，问卷本身也存在一些问题，如可在第1题后面加上“了解途径：”；同时第1、4、5、六同属世界阅读日的基本知识，应放在一起，其中第5题缺少一个“F：不知道”的选项，若没有的话很多人其实是在猜，导致问卷反映情况存在误差；第7题后应插问“对这一届活动的态度”，与第7题作比较；而第8、9、10题则缺少“其他：”，有硬要在其中选择的嫌疑。总的来说，问题设计的还好，十道选择题虽不多但基本上要问的都问了，能从中看出这次活动的总体情况，就是还有些许漏洞。对于11、12题，大部分学生都有填写，反映大多数学生对“阅读日”

6、活动的关注和期待，愿意花时间填写。同学们建议很多，总结如下：①、要求设立书友会，提供交换书的途径②、推荐好书（特别是比较偏门的，不要大众书）③、知识竞赛，智力比赛，增强学术性④、加大宣传力度，扩大活动的范围和时间⑤、名家讲座，名著解读⑥、图书促销，义卖⑦、微小说大赛。同学们推荐书目也有很多，部分是名著，也有时下流行书。较多推荐的书有《平凡的世界》《小团圆》《行者无疆》《菊与刀》《挪威的森林》《飘》《人生若只如初见》《老人与海》《苏菲的世界》《狼图腾》《围城》《小王子》《人性的弱点》《局外人》《源氏物语》（排名不分先后）致此！不足之处，敬请指导！图表如下：ABCDE第一题1911

7、131∕∕第二题112491∕∕第三题441125∕∕第四题51916119第五题92338155第六题10343911∕第七题15205084∕第八题1745407524第九题2023245949第十题118213218∕问卷如下：图书馆关于“4、23世界阅读日”的问卷调查1、“4.23世界阅读日”由来已久，请问您是否了解“4.23世界阅读日”？A、知道，以前也参加过相关的活动B、听过，但是不太清楚C、不知道2、请问您对我们图学委即将举办的“4.23世界阅读日”系列活动的态度？A、挺有兴趣