vb菜单设计初级入门

《vb菜单设计初级入门》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、教而悟之,学而乐之!-----浅谈艺校生基本乐理课教学的一点思考无锡文化艺术学校王凤宇基本乐理是中专艺校学生的必修课，是认识和了解音乐的媒介，是音乐各专业学生进入音乐殿堂的共同课和敲门砖，是高考必考科目之一。一位音乐教育学家曾说过：“有关节奏、旋律、和声的感受力和表现力，是各科学习必须具备的共同能力，是学习音乐的基础能力”。因此，基本乐理知识的学习不仅是音乐教学中的重要环节，也是培养学生感受音乐、理解音乐、表现音乐和提高音乐审美能力的前提。随着音乐教育事业的飞速发展，对中专艺校的基本乐理课程教学也有了新的要

2、求，职业素质教育向多方面发展，部分学生升入高等艺术院校的愿望也愈加强烈。基本乐理是高考必考科目，如何在有限的学习时间内使学生学习效率达到最优、能更适应应试要求，就要对基本乐理的教法进行研究，使相对枯燥的学习内容，让学生学起来能够更容易接受，使他们能够学并快乐着，这是教育者应关注的。如果要解决问题，首先就要对研究对象进行充分地分析，对学习基本乐理知识的学生心理及学习特点进行深入了解，才能有的放矢。（一）学生心理音乐理论知识具有一定的概念性、抽象性，授课的对象大多是初高中的学生，他们正处于身心发展的关键时期，生

3、理及心理较之少年时期发生了明显的变化，并直接影响他们的学习。教师只有在讲课前首先了解学生在学习这门课程时的心理，根据学生的心理特点找出教学的最佳方案，才能使知识转而形象化、具体化。学生在学习时，普遍表现出以下心理特征：1、感知力方面：开始有了自觉地感知事物的能力，能根据需要去感知事物并给予概括，但在辨别时他们仍是以感知对象的形象性为前提。2、注意力方面：开始趋向于稳定性，但是以兴趣为前提时他们会对某一有兴趣的练习表现出极大耐心，甚至反复练习学习兴趣不减，注意力也会长时间集中。反之，会产生厌烦情绪，注意力易分

4、散。3、记忆力方面：此阶段学生仍以形象记忆为主，在学习中他们对机械概念化的灌输不喜欢，希望通过形象直观的学习增强对所学知识的记忆。4、思维力方面：开始有了独立思考问题的能力，对事物因果关系有一定的理解力和判断力，有了抽象思维能力，但在思考问题时，经常表现出他们对问题看法的片面性和表面化。（二）学习特点1、兴趣性：这时期学生心智尚不成熟，学习目的性不明确，大多以兴趣为主，对感兴趣的知识有极大的热情，学起来格外认真；对没兴趣的知识不愿学、不想学。2、直观性：这一阶段学生自觉感知力有所加强，学习仍以形象性、直观性

5、为主要基本特征。学习中，厌恶干巴巴的讲解、概念式的传授，喜欢教师把知识通过形象直观的形式介绍给他们。3、重复性：记忆是大脑思维活动的复杂过程。学生在形象直观的教学中较容易记住所学知识，但由于抽象思维刚开始进入思维活动中，理解问题能力还待提高，所以他们对知识的记忆多停留在机械性、暂时性上。这种缺乏理性支撑的记忆不牢固，虽记得快，但忘也快。知己知彼是解决问题的关键，通过对学生心理及学习特点的分解，那么在教学中教法的运用就要有所侧重。（一）讲解基础知识应与音乐作品相结合。在教学中，有的教师可能多从概念到概念的讲解

6、，使教学失去生动的色彩。由于基本乐理基础知识内容分散于各项音乐学习中，所以在教学中应联系具体音乐作品，使之具有直观性的特点，使学生以感性入手来理解基础知识的概念。例如，在讲解三和弦部分知识时，除了大、小、增、减四种三和弦结构的讲解外，最好结合旋律把和弦色彩以作品的形式让学生形象感知。用《国歌》的大三和弦即兴钢伴使学生对和弦有感性理解；小三和弦结合《莫斯科郊外的晚上》加深学生印象；减三和弦用《黄水谣》做范例，“自从鬼子来”中的“来”分别用常规和弦和减三和弦配置进行音响效果的对比，丰富学生音响色彩感，有助于理性

7、知识的记忆。又如，在讲解民族五声调式时，就用《北京欢迎你》、《菊花台》这样富有时代特色的、性格鲜明的谱例为学生讲解，激发学生学习兴趣，记忆效果自然明显。所以，基础知识讲解与恰当的音乐作品结合对学生学习印象的加深和学习效果的提高有不可忽视的作用，这也正迎合了学生的学习心理和学习特点。（一）基础知识的讲解要注重科学性、系统性。1、注重科学性科学性即是教师讲授的概念、定义、范例都要科学、准确无误。科学性就是要把握住两点：一是教学内容的科学安排，遵循知识间的内在联系，由易到难，由近及远，由浅入深；二是教学时间的科学

8、安排，依学生心理、课型来调控课堂结构，内容安排上的节奏要有实际针对性。有些知识具有相对独立性，而有些知识逻辑性强，学时相对集中，在讲授时可以合理调配。如音程、和弦部分结束后，可以把装饰音部分的内容加入，缓冲一下前面的学习，再进入调部分的学习，使学习节奏松弛有度，充分照顾到学生接受心理和接受能力。教学时间安排上，讲解和实践的结合和分配上要紧密。基础概念性知识讲授后，立即习题操练，这样学习实效才会体现。有时为了一味追