【7A版】国外访学导师评语.doc

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1、7A版优质实用文档国外访学导师评语篇一：访学年度总结2015Foundedin1955NANYANGTECHNOLOGICALUNIVERSITYSchoolofMaterialsScienceandEngineering50NanyangAvenue,Singapore639798国家公派出国留学人员最终总结报告FinalReport(May.20GG–May.2015)writtenbyGGG07/April/2015To:国家留学基金管理委员会CHINASCHOLARSHIPCOUNCIL(CSC)(电话Tel.:0086-10-66

2、063191;传真FaG:0086-10-66063195)?基本信息(BasicInformation)?学习总结(StudyReport):Duringthevisitingperiodof12months,Ilearnedalot.IgraspedtheGGGGG.MyresearchprojectisGGGGG.Someresearchresultsareasfollows.1.GGGGG2.GGGGG77A版优质实用文档7A版优质实用文档3.GGGGGG4.GGGGGG5.GGGGGG6.GGGGGG7.GGGGGG8.GGGGG

3、GG9.GGGGGG10.GGGGGGTwofullpapersentitled“GGGG”and“GGGG”,havebeensubmittedtotheInternationalJournalsof“GGGG”and“GGGG”.Moreover,IattendedanInternationalMeetingheldinSingapore,andsubmittedanabstracttoanInternationalMeetingwhichwillbeheldinAustriaonSep.2015.Ialsoattendedabout2

4、0timespublicseminarsonadvancematerialsandover20timesseminarsofresearchgroup.本人签名Signature:日期Date:二、导师/合作者评语Professor’sEvaluation：导师签名Signature:日期Date:三、教育（文化）处(组)意见EducationalService’77A版优质实用文档7A版优质实用文档sEvaluation:驻使(领)馆教育（文化）处(组)负责人签字Signature:日期Date:说明Notes:(1)中国驻留学人员留学所

5、在国使领馆教育（文化）处(组)负责管理留学人员在国外期间的相关事务，维护其正当权益。(2)留学人员应与使领馆教育（文化）处(组)保持经常性联系，访问学者、研（进）修人员每三个月填写此表交使领馆教育（文化）处(组)留存。(3)研究生每学期填写此表，分别交使领馆教育（文化）处(组)和国内推选单位留存。(4)留学期限为三个月（含）的留学人员，填写此表时导师或合作者可免于签字；留学期限为六个月（含）以上的留学人员，《报告表》需由导师/合作者签字。（5）本表栏目如不够，可另加页。篇二：访问学者学习总结国内访学学者学习总结20GG年9月至20GG年6月

6、期间，有幸得到华师大职业教育与成人教育研究所博导、教授马庆发先生的指导，从事高等职业技术教育相关理论知识的学习和研究。马教授是国内职业教育研究的领军式人物和我认为的“泰斗”级学者，是我要仰望的导师。访问期间承蒙马导师的关怀和悉心指导，分享与我他的研究思路和方法，这也将是我今后工作和学习中要追寻的方向和方法。我认为，访问学习，不仅仅是知识层面的继续深化，更应该是一种研究思路、方法和理念的创新能力的提升，也是一种内在精神的洗礼和价值观的调整完善。而与我，访学初设定的目标基本达到，对我的影响远远超出于发表一两篇论文的“显性成果”77A版优质实用文

7、档7A版优质实用文档。更多的是内心的成长和历练。一、科学研究能力方面参与了马导师《课程资源》课程的学习和讨论，并恰逢师大校庆之机，也聆听了相关学科大师的讲座，更是阅读了导师推荐的数十种图书。自我觉得收获颇丰，对高职教育的发展脉络和现状有了理性的认识和感悟。对中外高职专业建设和课程资源开发有了一定的了解。并结合本单位（硅湖职业技术学院）的现状，找出与专业紧密结合的切入点，制定了高职创业型复合人才培养模式为研究方向。访问期结束时完成了两篇学术论文，一篇是结合服装专业的近7千字的学术论文--《高职服装专业创业型复合人才培养模式研究》发表于《当代职

8、业教育》杂志20GG年第6期。另一篇《注册入学下的江苏省民办高职专业设置优化研究》论文被《职业教育研究》20GG年第1期录用。二、教学实践创新能力方面教学工作方面的提升来源于对现