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时间:2019-02-11
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1、讲个故事学拼音 这学期我担任小学一年级的语文教学.拼音真让我头疼。课堂上,我发现不管我怎么表扬,怎么鼓励,可老是提不起孩子们学习的兴趣,老是感觉他们心不在焉,跟我读时,读着读着就没声音了,我知道他们的注意力很短,可是,不能短得那么不可思议呀!有一次,我正在领读有关单韵母的四个声调,一个小姑娘奶声奶气地说:“这些我早都学过了!我都会。”一句话引起了很多孩子的呼应,“我也学过,我也学过,我也学过……”看着他们兴奋的样子,我才明白,原来不是孩子不喜欢我的课,而是他们已经学过,已经对我所讲的不感兴趣了。可是在我指导他们书写时,看到孩子们写的字母,我真是哭笑不得,尽管我在黑板上一再示范,可
2、是他们该怎么写还怎么写,我才明白他们什么都会读,可是书写养成习惯特别不好,而且在学习带调读音节时,读的都是错的,尤其在课下听到很多孩子读课文时,读的声调都是错的,我才明白课文中的知识点对孩子们来说已经不是难事,而孩子们的良好学习习惯的养成才是我重点要做的,而且要想办法让孩子们喜欢上我的课。于是在学习整体认读音节时,我开始了我的第一个实验——讲故事。孩子们已经知道了什么是整体认读音节,可是其中的细节却是很多孩子不知道的,比如大y和单韵母ü 相拼时去掉两点等,怎样让孩子们牢牢记住整体认读音节,我借助孩子喜欢听故事的心理,绘声绘色地给他们讲起了自编的小故事。助人为乐的声母y有一天,声母
3、宝宝y 、w和单韵母宝宝ī、 u、 ü 在草地上玩耍。他们一会儿在草地上打滚,一会儿跑来跑去地追蝴蝶,一会儿又高兴地唱歌跳舞……玩得好高兴啊!玩了一会儿, 单韵母宝宝I 跟大家说:“我们做个找朋友的游戏吧。看谁和谁的名字相同,他们两个就是好朋友,他们就组成一个新家,叫一个新名字,好不好啊?”大家一听,觉得这个游戏好玩,就都大声说:“好。”大家就兴奋地玩起来。 小ī 跑到大y身边,撒娇地喊:“大y哥哥,我们俩的名字相同,我们俩是好朋友了!”大y笑着说:“好好好,我们是朋友,我们组成一个新家了,以后我们家就叫整体认读 yes了。”说着伸出手拉着小ī 回家了。大w和
4、小u的名字也相同,他们也走到一起兴高采烈地手拉手走到他们的新家,还挂上的一个大牌子:整体认读wu 之家。 草地上就剩下ü了,他看着自己孤零零的没有朋友了,好伤心啊。他越想越难过,就大声地哭起来:“呜——呜——”哭声传出好远。 大y和小i正高高兴兴地收拾新家,忽然听到外面的哭声,大y哎呀一声说:“你看,我们怎么把小ü 给忘了呢,我赶紧去看看。”大y跑出去一看,小ü哭得好可怜啊。他急忙拉着他的手说:“小ü,小ü你别哭了,我和你做朋友,好不好?我们组成一个新家。”小ü抽抽搭搭地说:“那……那当然好了,可是……可是你不是有家了吗?”大y说:“那我就有两个家好了。”说着拉着小ü的手
5、走到一个小屋子,他们也挂了一块牌子:整体认读yu之家。小ü这回高兴了,他用手擦掉眼泪,嘻嘻地笑了。 小i、小 u 和大w看到这些,都夸大y是助人为乐的好宝宝,还编了儿歌唱呢。快来听听:“大y是个好宝宝,帮助小ü找到家。小ü看见大y哥,擦去眼泪笑呵呵。”…… 讲故事,教标调 在教学标调规则的时候,我也自编了个小故事,讲给孩子们听,让孩子们在故事中学习标调规则,然后再背儿歌记忆,效果很好。 我们大家都知道,拼音王国里有很多的拼音宝宝,有声母,有单韵母,有复韵母……他们在一起可快乐了,他们也和我们一样做游戏,还学习、劳动呢。不论做什么,拼音宝宝们可认真了! 有一天,拼音妈
6、妈有一项要“扛声调”的任务要分配给大家去完成。拼音宝宝们知道了,都赶来向妈妈要任务。单韵母六兄弟最积极,妈妈想把任务交给他们,但又不放心啊,就问:“单韵母六兄弟,你们能扛好声调吗?”单韵母六兄弟的大哥a拍着胸脯说:“妈妈,你放心,我是老大,我先扛,告诉大家,只要有我a在,就不要再找别人,就找a!”大哥a的话音一落,二哥o也赶紧说:“妈妈,告诉大家,大哥a要是不在,就找二哥o,我保证扛好!”“妈妈,大哥、二哥都不在,就找我老三e我也扛得好!”老三e也不示弱。老四i说:“大哥a、二哥o、三哥e要是都不在,就找我i”老五u说:“大哥a、二哥o、三哥e、四哥i要是都不在,就找我u”只剩下
7、六弟v了,他也大声说:“大哥a、二哥o、三哥e、四哥i、五哥u要是都不在,就找我v,我也能扛得动!”妈妈看他们六兄弟决心很大,就把扛声调的任务交给了他们。他们高兴极了,做得可好了,一点也不马虎。可是,老四i和老五u两个最要好,总在一起,他们就抢着扛,有时还吵起来呢。有一天,他们又吵起来了,就找到妈妈给评理。妈妈问明了原因,就说:“以后,老四i老五u碰在一起了,谁排在后边,谁就扛着声调。”“好——”大家一起说。妈妈怕他们把自己的责任忘了,还给他们编了顺口溜让他们背下来,你们听他们背
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