九上历史参赛---血腥的资本积累

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1、参赛教学设计血腥的资本积累一、教材内容分析本课主要讲述了西方资本主义发展的初期，通过罪恶的奴隶贸易，西方殖民者赚取了巨额的利润，大量的财富流入欧洲，为资本主义发展提供了充足的资金，英国在印度的殖民掠夺，为英国资本主义的发展提供了巨额的资本。同时，西方罪恶的奴隶贸易和英国在印度的殖民掠夺给非洲大陆和印度带来了无穷的灾难，以此突出本课主题“血腥的资本积累”。本节课在学生已经学过新航路开辟的内容之后、在即将学习的殖民地人们抗争之前，起承上启下的作用。二、课程标准知道“三角贸易”，了解资本原始积累的野蛮性和残酷性。三

2、、教学目标知识与能力目标：通过本课学习，使学生掌握欧洲西方殖民者的“三角贸易”和英国在印度的殖民掠夺；理解奴隶贸易的原因和影响、英国在印度的殖民侵略和殖民掠夺的过程及后果。通过本课学习，使学生明白，欧洲资本主义发展初期的资本原始积累与罪恶的奴隶贸易和残酷的殖民掠夺密切相关，西方殖民者“三角贸易”和英国在印度的殖民掠夺，都是最有力的证明。过程与方法目标：利用图片、文字、视频等相关资料、让学生在自学、讨论、交流的过程分析和思考西方殖民者进行奴隶“三角贸易”和对印度进行残酷殖民掠夺给西方国家和亚非拉国家带来的不同后

3、果，培养学生分析问题、解决问题的能力，使学生对资本原始积累的作用能产生辩证的理解与认识。情感态度与价值观目标：通过引导和启发学生思考“奴隶贸易”和“殖民掠夺”给西方国家和亚非拉国家带来的不同后果，一方面认识到资本主义原始积累的血腥性；另一方面，也要认识到资本主义发展的进步性，初步学会辩证地看问题的基本方法。四、教学重点、难点重点：“三角贸易”和英国对印度的殖民掠夺。难点：“三角贸易”、英国对印度殖民掠夺所带来的后果和影响。五、教学过程（一）创设情境，导入新课展示:科比·布莱恩特卡梅罗·安东尼勒布朗·詹姆斯德怀

4、特·霍华德教师：同学们喜欢看NBA吗？NBA球星中有很多黑人，你知道这些美国的黑人祖先来自哪里吗？学生：非洲。教师：那么，他们的祖先是如何从非洲来到美洲的呢？今天，让我们一起穿越历史时空，去探寻他们的足迹。（设计意图：以学生熟悉的美国著名运动员的图片导入新课，激发学生学习兴趣，调动学生的学习积极性。）（二）教师引领，合作探究展示：新航路的开辟教师：新航路开辟的动机是什么？学生：追求财富的欧洲人梦想去东方发财。教师：新航路开辟后，西方殖民者把它看作是发财致富的金光大道，并且疯狂地踏上了这条殖民掠夺，聚敛本的血腥

5、之路。那么，欧洲殖民者是通过怎样的血腥手段聚敛资本的呢？现在，让我们走进本课的第一篇章：“三角贸易”——黑奴的血泪航程。第一篇章“三角贸易”——黑奴的血泪航程1、“三角贸易”的原因：教师：请同学们阅读课本第94页第一自然段的内容，回答下列问题：（1）新航路开辟以后，西欧哪些国家开始走上对外殖民扩张和殖民掠夺的道路？（2）欧洲殖民者在美洲的殖民掠夺方式有哪些？（3）这些殖民掠夺方式给美洲带来了什么样的后果和影响？（4）欧洲殖民者如何解决劳动力紧缺问题？学生：最早走上殖民扩张与掠夺的国家是西班牙和葡萄牙，接着是英

6、国和法国等国。学生：强占印第安人的土地建立种植园，屠杀和奴役他们。学生：印第安人数锐减，劳动力紧缺。学生：从非洲贩运黑人到美洲种植园充当奴隶，进行奴隶贸易。教师：因为奴隶贸易的航线呈三角形，故又称“三角贸易”。结合以上内容，归纳“三角贸易”的原因是什么？学生：原因（1）欧洲殖民者在美洲建立种植园，需要大量劳动力。（2）美洲印第安人遭到屠杀和奴役，人数锐减，无法为种植园提供足够的劳动力。（3）从非洲贩运黑人到美洲出售有利可图。教师：在利润的驱使下，欧洲殖民者将贪婪的目光投向非洲大陆，纷纷加入罪恶的黑奴贸易行列。

7、（设计意图：通过对问题的讨论，认识和理解奴隶贸易的原因，同时，揭露早期殖民者的野蛮屠杀政策，有助于学生达成爱憎分明的价值取向。）2、“三角贸易”的过程：教师：欧洲的奴隶贩子是如何进行“三角贸易”的？展示：播放视频：“三角贸易”。学生：奴隶贩子从欧洲出发到达非洲，在非洲通过各种卑鄙的方式掳获黑人运往美洲，把黑人卖给美洲的种植园主；然后，再把美洲的金银和工业原料运回欧洲。展示：“三角贸易“示意图教师：请同学们结合“三角贸易的示意图”回答：三角贸易的航程分为哪三段？学生：出程—中程—归程。教师：你能根据以上航程设计

8、出“三角贸易”路线的简单示意图吗？学生：展示“三角贸易”路线简图。教师：动画演示“三角贸易”的路线。A.出程：欧洲（廉价货物等）→非洲（掳获黑人）B.中程：非洲（黑人奴隶）→美洲（贩卖黑人得利，购买金银和工业原料）C.归程：美洲（金银和烟草、蔗糖等工业原料）→欧洲（投资工商业）教师：最先贩卖黑奴的是哪国人？哪国人后来居上？学生：最先贩卖黑奴的是葡萄牙人，英国人后来居上。教师：一趟“三角贸易”，西方奴