新中国初期的外

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1、必修一专题五现代中国的对外关系一、建国初期外交风云一、教学目标1、知识与能力1）了解新中国建立初期的重大外交活动，理解和平共处五项原则在处理国际关系方面的意义。（课程标准）2）知道新中国的外交政策；理解和平共处五项原则的内容和影响；知道万隆会议的概况和“求同存异”方针的含义；概括周恩来在建国初的外交成就。2、过程与方法1）学生通过了解制定新中国初期的外交政策和方针，培养将历史人物、内容放在特定的历史条件下进行分析评价的能力，知识迁移能力和综合分析问题的能力。2）学生通过归纳新中国成立初期外交方针的内容、意义和成就，学会利用

2、表格概括、归纳历史问题的方法。3、情感态度价值观1）学生通过对新中国外交政策的外交成就的学习，认识到新中国在复杂严峻的国际环境中，坚持独立自主的和平外交政策，积极开展外交活动，取得了一系列重大成就。2）学生通过对和平共处五项原则的学习，认识到和平共处五项原则的提出得到了国际社会的高度评价和赞扬，产生了极其深远的影响，成为处理与国相互关系的准则，新中国为建立新型、平等、和谐的国际新秩序作出了重大贡献。3）学生通过感受周恩来等老一辈革命家的外交风范，认识到周恩来在新中国外交活动中所作出的巨大贡献和人格魅力。二、重点难点与学情分

3、析1、重点难点重点：独立自主的和平外交政策、和平共处五项原则难点：和平共处五项原则为什么成为处理国与国关系的基本准则2、学情分析高中学生对新中国外交史上的一些重大事件如和平共处五项原则、万隆会议等有一定的了解，对深入探究新时期的外交活动有较浓厚的兴趣。因此，在教学过程中适当引入一些历史图片、影视资料等，设计一些有启发性的问题，引导学生分析评价新中国重大的外交活动，去感受外交斗争的艰辛和技巧，感受周恩来在我国外交工作的辉煌成就中的卓著贡献和人格魅力。三、教学方法1、教授方法本节课主要采用谈话讲述法和应用图片、史料进行教学，调

4、动学生的学习积极性，培养学生思考、分析问题的能力。应用启发式谈话法既符合学生的心理发展特征，也利于培养和提高学生的学习兴趣和历史思维能力。注重通过指导学生研习史料，运用史料为证据，培养学生的分析、评价和辨伪能力，有利于培养学生的探索和创新精神。8四、教学过程环节一：导入新课出示材料：材料一：一幅反映旧中国外交形象的漫画（引导学生观察：一个清朝官员，苍老的脸上布满伤痕，因为痛苦而长大着嘴巴，手里抱着一大堆不平等条约，也许因为不堪重负，也许是被周围的强盗强行摁着，他只得匍匐着身子、撅着屁股，一副任人宰割的模样。而周围那群强盗有

5、的举着鞭子，有的举着刀枪，似乎在威逼这个可怜的清朝官员在条约上签字画押。不远处还有几个强盗正迫不及待的赶过来。这就是旧中国外交的形象，我们可以用哪些词汇来形容这一形象呢？）材料二：周恩来对旧中国外交评论的一段话（在近代中国的历史上，“外交”同“屈辱”可以说是一对孪生兄弟。周恩来曾满怀义愤地指出：中国的反动分子在外交上一贯是神经衰弱怕帝国主义的。清朝的西太后、北洋政府的袁世凯、国民党的蒋介石，哪一个不是跪在地上办外交呢？——摘自《周恩来传》）。引导学生得出结论：旧中国的外交=屈辱的、跪着的外交。并且让学生产生这样的疑问：新中

6、国的外交又如何呢？环节二：展示目标1、知道新中国的外交政策；2、理解和平共处五项原则的内容和影响；3、知道万隆会议的概况和“求同存异”方针的含义；4、概括周恩来在建国初的外交成就。（学生齐读；教师以红色字体标出本课重点，并以提问的形式予以强调。）环节三、自学检测要求学生迅速的阅读课文内容，简单见过初期的外交，时间5分钟。在阅读完成后要求学生回答问题：在建国初期新中国确立了怎样的外交方针？在这个外交方针的指导下取得了哪些外交成就？环节四：合作解疑一、以独立自主的形象面对世界1、过渡：然而当我们环顾世界，准备大有一番作为的时候

7、，却发现我们面临的外交形势远比我们想象的还要严峻。82、分析建国初的外交形势：指出二战之后所形成的美苏两大阵营冷战的国际背景及美国等一些帝国主义国家对新中国的敌视态度、孤立政策和对中国沿海实行封锁的情况（地图：美苏对峙）。材料：在1949年9月中国人民政治协商会议通过的《共同纲领》中。对新中国的外交政策和原则做出了明确的规定："中华人民共和国外交政策和原则是。为保障本国独立、自由和领土主权的完整。拥护国际的持久和平和各国人民间的友好合作。反对帝国主义的侵略政策和战争政策。"设问：新中国奉行的外交政策是什么？（新中国奉行的是

8、独立自主的和平外交政策；关键词：独立、自主、和平）让学生再次阅读独立自主和平外交方针内容，时间2分钟，展示独立自主和平外交政策表格，要求学生完成填空。并且设问：从建国初期外交方针来看它着重解决了外交上面临的哪些问题？反映了新中国外交的什么特点？着重解决了如何建立自己的外交关系问题、如何对待旧中国外交和美