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1、水果类单词教学记得有朋友和我探讨水果类单词教学法，虽然我们的教材不一样，希望对大家有所帮助！来自生活走向生活——Unit3ThisismyfatherBLookandLearn教学设计无锡市惠山区南京师范大学钱桥实验小学查海华一、 教学内容：Fruits二、 设计依据：1、 教材分析：本单元的教学内容仍然围绕“介绍”这一功能项目展开。本课Lookandlearn主要是学习水果类的八个单词，以及名词复数形式的读音。2、 学情分析：三年级学生初学英语，兴趣浓厚，但注意力不能保持长时间集中。本课有八个新授单词。而且还涉及到名词复数的读音。
2、教师应通过设计儿歌、游戏来提高复现率，帮助学生记忆。3、 目标设定：（1）知识目标：掌握八个水果类单词：anapple,anorange,apear,abanana,apeach,amango,apineapple,awatermelon。（2）能力目标：掌握八个水果类单词。能听懂并有韵律地诵读歌谣Theyareallverygood。能初步了解名词复数的读音。（3）情感目标：培养学生合作学习的能力并通过语言运用感受生活，热爱生活。4、教法、学法教法：唱歌法、儿歌词汇教学法、听说法、游戏法、情景交际法学法：合作学习法5、教学准备：把教室布置成水果店、
3、学生带自己喜欢的水果三、设计思路：《牛津英语》这套教材内容贴近学生的生活和学习实际，并配有大量生动活泼、富有情趣的插图，创设语境，以激发和保持学生的学习兴趣，培养学生初步运用语言的能力。BLookandlearn是一堂以学生为主体的功能课。本单元的知识目标是八个水果类单词，主要是词汇教学。这些单词来源于生活，我希望学生能带着这些词汇走向生活、融入生活。首先，我把教室布置成FruitsShop让学生有身临其境之感，使学生在比较真实而又轻松的氛围中学习英语，为教学作好铺垫。具体教学过程设计如下：Step1Singasong唱一唱设计思想：“Hello”这首歌节
4、奏明快，学生易于上口，学生在优美的旋律中以不自觉地复习了第一单元句型Hello,I’m…再配以挥手的动作，学生兴趣盎然。Step2Greetings说一说T：Hello,I’mMissZha. What’syourname,please?S1：Hello,I’mxxx.T：Nicetomeetyou,xxx.(与学生握手)S1：Nicetomeetyou，too.T：Wouldyoupleaseintroduceyourdeskmate?S1：OK.Thisisxx.T：Nicetomeetyou,xx.(与其握手)S2：Nicetomeetyou，Mi
5、ssZha.T：Haveaseat,please.Ss：Thankyou.同法多操练几轮，让更多的学生开口说，增加实践的机会。设计思想：从“Hello”这首歌过渡到打招呼，巧妙而又自然。几句简单亲切的问候，使师生关系融洽，打成一片。在交流的同时，学生把所学交际用语融会贯通，并真正用于真实的生活，激发了学生的成就感。Step3Presentation学一学T：Todaylet’sgototheFruitsShop（水果店）,OK?Ss：OK.（响亮，兴趣浓厚地等待）T：教师让学生观察FruitsShop（贴满水果图片的教室）问：Howmanykindsoft
6、hefruitscanyousee?（提示）Ss：苹果、梨……1、 （1）先教学apple,banana,orange,pear设计思想：本课有8个新授单词，其中apple,banana,orange,pear的发音比较简单，也是生活中比较常见的，由易到难，符合小学生心理发展的特点。apple的教学思路：T：Whatdoyoulike?S1：苹果T：Oh,apple(教师拿出实物，并闻一闻)It’sdelicious.Ilikeit. （张大嘴巴作欲吃状）发音标[a]apple(threetimes)Ss：学生跟读。T：Anapple.Nowl
7、et’spasstheappleandreadthisword.（让我们边传苹果边读单词。）S：边传苹果边读单词。设计思想：简单的模仿跟读单词只会让学生索然无味，游戏式的操练使学生兴趣盎然。这种“击鼓传花”似的游戏身受学生们的欢迎，把这个游戏引进课堂词汇教学，调动了学生的多感官学习，使他们全身心地投入，效果很好。T:：Wholikesapple?Comehereandsay“apple,apple,Ilikeapple.”(手左右挥动)S：学生操练“apple,apple,Ilikeapple.”并把苹果放在讲台上。设计思想：低年级学生很愿意表现自己，他们
8、会很骄傲地告诉大家自己喜欢苹果，不知不觉中，又一次的巩固了所学单词
