有趣的连续图案

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1、有趣的连续图案——小学美术学科课例及评析课例张德秀（北京市房山区良乡三小）评析韩进水（北京市房山教师进修学校）年级：小学四年级科目：美术专题：信息技术与学科整合一、教学目标知识与技能：学习二方连续图案的制作方法，培养学生动手、设计的能力，运用信息技术的能力等综合能力。过程与方法：学生在探究中连续图案制作方法与设计中体验设计制作的乐趣。情感、价值观：培养学生对电脑美术的兴趣，在文化情境中形成一定的审美兴趣。二、教学重点了解花边的用途，学习连续图案的设计方法，培养学生的综合能力。三、教学难点排列方式的感悟。四、教学准备教师：电脑课件、有关花边的网站。学生：计算

2、机。五、教学过程教师教学学生活动教学和整合意图1、组织教学集中注意力准备上课2、创设情景：对比欣赏。师：“我的好朋友的女儿要参加演唱比赛，让我帮忙为她女儿设计演唱服。（电脑出示演出服原稿）你们能帮她这个忙吗？”师：“真是一个好办法！我也想到了这样个办法，试着设计了几种样式让同学们看看。”（点击鼠标，出现花边：出现了领子上、腰部、裙摆和袖子上的花边；再点击鼠标：出现同一样式，不同花边的裙子）通过比较，前后几件服装有什么区别？“花边具有装饰作用。”生：“可以给衣服上镶上美丽的花边。”学生参与，学生欣赏。有装饰图案的服装更漂亮了。创设生活情景，激发兴趣，初步感知

3、美通过对比欣赏（原搞服装和装饰好了的服装），让学生感受连续图案的美感。3、说说连续图案“除了衣服上的连续图案，你还在哪儿见过连续图案？”集体交流。学生交流通过观察、上网、写生获得的资料。从生活中入手，培养学生观察能力、搜集信息的能和表现能力。在学生课前活动搜集连续图案，课上说连续图案的同时更加深入地让学生感悟连续图案的美感。4、了解小知识：“大家介绍了这么多连续图案，到底什么是连续图案呢？”教师引导学生回答，并出示定义：边说边用电脑课件演示连续图案。学生回答。在学生充分感知的基础上，引导学生总结出连续图案的定义。从定义的角度讲连续图案，展示给学生。5、学生

4、小组探究性学习：“怎样制作连续图案呢？，我们来研究一下。同学们打开《研究》幻灯片：“选择你喜欢的研究项目，研究一下怎样设计、制作连续图案？教师边引导学生总结边板书连续图案的排列方式。学生小组研究、交流。教师引导学生总结出：设计二方连续图案是可以用复制功能，将一个图片或多个图片合成二方连续图案设计连续图案时，可以设计一个单独纹样的连续图案，也可以设计一个以上单独纹样的连续图案。设计连续图案时，可以用不同的排列方法。①学习连续图案的设计方法②加深学生对图案的认识。”6、学生欣赏作品：打开《连续图案作品集》幻灯片，欣赏古今中外、小朋友设计的标志。选一件你喜欢的作

5、品，说一说你喜欢的原因？教师引导学生从二方连续图案的排列方法、色彩搭配上进行评价。适时对学生进行环境教育。7、学生创作：学生打开《生活短片》，欣赏图片，构思。提出要求：想一想，你想为哪儿设计二方连续图案，选一种你喜欢的排列方式，合成二方连续图案。可以参照课本作品进行设计、制作。可以在《有趣的连续图案》网站中选取素材。学生欣赏、评价。学生欣赏、构思。学生创作，教师辅导。了解二方连续图案的文化、历史，感受美感，深化制作方法。及时对学生进行环境教育。从生活中选出一些图片，启发学生进行创作。8、学生评价：（1）集体评价，每组选出一名小小设计师。（2）集体交流：学生

6、互动，小小设计师请同学猜一猜二方连续图案所放的地点，小小设计师介绍作品：“我是这样设计二方连续图案的……”。（可以谈谈你的创意、排列、用途。）学生评价。学生介绍作品。通过集体评价，个人交流，使学生全员参与评价，培养学生的评价能力、审美能力。9、课后探究延伸：学生参与活动。将学生课堂学习引向课外生活学习。认真观察，再找一找生活中还有哪些二方连续图案（花边），画出来，我校将组织办一起展览，希望大家积极参与！评析《有趣的连续图案》一课，张老师首先从学生现实生活入手，以学生探究连续图案的知识及设计方法为教学的切入点，学生有选择地进行创作，自然的与生活、艺术有机结合

7、，培养了学生发现美、欣赏美、表现美的情感，使学生的设计能力、审美能力、探究能力和信息处理能力得到了提高。本课从教学环节安排和教学内容设计上有以下几个特点：一、体现了美术与实际生活相结合。1、本课一开始创设情境“为朋友的女儿设计演唱服”，引起了学生对生活中连续图案的回忆，把学生带到了美丽的装饰世界。这样既激发了学生的学习兴趣，也拉近了学生与生活之间的距离，也有利于培养学生随时发现生活、表现生活、创作生活的能力。2、在欣赏《连续图案作品集》时，学生欣赏了古今中外的、不同材质上的连续图案，有服装上的、有建筑上的、有工艺品上的、……，等等生活中的连续图案，丰富了学

8、生的感知，在文化氛围中认识生活，实现了生活情感的升华。3、在课后延