学习与贯彻落实

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1、学习《3-6岁儿童学习与发展指南》的心得体会新野县前高庙乡任桥学校陈丽霞-4-学习《3-6岁儿童学习与发展指南》的心得体会新野县前高庙乡任桥学校陈丽霞前一阶段，学校组织我们全体幼儿教师共同学习了《3-6岁儿童学习与发展指南》，学完之后有种毛塞顿开的感觉，平时在工作中遇到的一些问题在这里得到了解答。于是工作之余我又细细品读了一番，在阅读过程中对《3-6岁儿童学习与发展指南》又有了更深的了解与认识，下面是我对《3-6岁儿童学习与发展指南》的一些心得体会：《3-6岁儿童学习与发展指南》和《纲要》一样，将幼儿的学习生活与健康发

2、展分为健康、语言、社会、科学、艺术五个领域。每个领域按照内容划分为若干方面,每个方面由学习与发展目标、教育建议两部分组成。学习与发展目标部分分别对3～4岁、4～5岁、5～6岁三个年龄段的幼儿应该知道什么、能做什么、应该可以达到什么发展水平都提出了合理的期望。教育建议则给我们一线老师在环境创设、活动内容、幼儿养成习惯、情绪情感的表达和控制等方面提出了一些合理化的建议。这对于我们今后实现以上的学习与发展目标、开展教育教学工作具有非常大的指导、引领作用，从而促使幼儿更好地得以发展，同时为我们一线教师更清楚地了解各年龄段幼儿大

3、致的发展水平提供了参考依据。在一开始我不明白，《纲要》已经很全面了，那《3~6岁儿童学习与发展指南》是做什么的呢？它有什么意义吗？原来《3~6-4-岁儿童学习与发展指南》与《纲要》是两个独立、平行的文件，一个是儿童学习与发展指南，一个是课程指南。两个文件在重要的价值观方面是一致的。《3-6岁儿童学习与发展指南》相对于《纲要》的幼儿五大领域的发展总目标相比，更详细、更具体。《3-6岁儿童学习与发展指南》的制定能有助于我们教师与家长澄清对幼儿学习与发展的期望，在教育实践中更全面了解儿童，因而，有利于更好地贯彻《纲要》精神。

4、在学习中，我发现《3-6岁儿童学习与发展指南》中讲到的每一点内容都是我们现在日常工作中所做、所学、所研究的事情，只有将每件事情真正的落实到位、认真负责完成，才能使得我们的自身素质、工作经验有所提高，教学效果更好。《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出，3-6岁对孩子来说是一个发育的黄金时期，因为，这个年龄段是孩子语言飞速发展的时期；是培养幼儿语言表达能力的重要时期。在言语表达上可以自由地与人交谈，既可以帮助儿童与他人交流沟通，又能暂时满足他们在现实中无法实现的一些愿望。因此，在我们的日常教学中要通过听故事、讲故事等活动，

5、培养孩子的言语表达能力，丰富他们的词汇量，同时有计划地让他们学习一些书面语言。作为一线的老师，我们更多关注的是教学目标的落实和掌握知识的情况，以及孩子的参与度等，《3-6岁儿童学习与发展指南》让我明白，作为幼儿教师我们不仅要承担教书的责任，还要找准育人的角色定位。我们应将《3-6岁儿童学习与发展指南》的精神内化于心，对孩子每个年龄段每个领域的目标了然于心，遵循幼儿的发展规律，“授之以渔”，让好奇心、求知欲陪伴孩子的成长，在他们的心中点亮一盏爱学习、会学习的明灯，让他们能在浩瀚的知识天地中自由翱翔。千万不能以“揠苗助长”

6、的方式，或是园林工人的“修剪”-4-技能，让所有的孩子“超前生长”或是“千篇一律”。儿童的早期教育非常重要，但我一向对其懵懂，原来儿童的早期教育是这么科学、这么规范。在我看来，根据幼儿的生理和年龄特点制定不同的活动就能对他们的启蒙教育有很大的帮助，看来我所想的这些还是比较片面的。在《3-6岁儿童学习与发展指南》中提到儿童早期学习标准的积极价值，对儿童“知道什么”和“能做什么”形成基本共识，有利于早期教育课程的设计，使教师能够有的放矢地开展活动，从而改善儿童的学习效果。它建立了可靠的内容体系，并与基础教育阶段的标准有效衔

7、接，为儿童的入学准备提供了基础和依据，有利于规范机构教育活动，从而保证了高质量的学前教育；它关注教育弱势群体，有利于促进教育公平。《3-6岁儿童学习与发展指南》提倡我们做一个研究型的老师，要善于观察幼儿，勇于反思自己。在今后的工作中，我将认真贯彻《3-6岁儿童学习与发展指南》的精神，努力提升自己的专业水平，创新自己的教育理念，调整自己的教育思路，改变自己的教育态度，不断反思、实践，将《3-6岁儿童学习与发展指南》的精神和经验落实到未来的工作中，为孩子的学习和发展提供更好的鼓励、引导和支持，和孩子共同成长。-4-