孟跃华参赛教案

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1、淮阴实验小学语文集体备课教案主备：姚丽执教：孟跃华教学时间：2012.2.27——2012.3.2教学内容：5卢沟桥的烽火教学目标：1．能正确、流利、有感情地朗读课文，能按时间顺序讲述“卢沟桥事变”的经过。2．能通过品味文中的语言体会日军的勃勃野心、蛮横无理、可耻下场及我国军民同仇敌忾，抗击日本侵略军的英勇。3．学习本课9个生字，理解词语，并能在具体的语言环境中体会词语所包含的情感。4．能随事件认清日寇的侵略罪行，感受我国军民同仇敌忾抗击侵略者的英勇爱国行为的可敬。教学重点：课文的二—五自然段，通过作者对敌我双方表现的描写，体会日寇的疯狂与可耻下场，感受我国军民的团结、机智与英勇。

2、教学难点：引导学生认识事件本身对中国抗战的意义。教学准备：诗歌《卢沟桥怀古》、“卢沟桥事变”的历史纪录片；布置学生了解“卢沟桥事变”的有关背景。教学时间：两课时教学过程：　　第一课时传承诵读：唐诗：出塞　王昌龄（唐）　秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。一、导入新课1.听歌曲《松花江上》，请学生说说听后的感受。认真听《松花江上》这首歌，听完谈谈自己的感受。交流“九一八”相关的事件，了解当时的形势。2.朗读诗歌《卢沟桥怀古》东方破晓透曦微，晓月卢沟淡夜晖。名利拘人尘滚滚，春光逐岸草菲菲。千年不返波涛速，百代空归涕泪挥。今日凭栏一回首，犹闻枪炮撼

3、心扉。看到这诗名，想到诗意，你有什么触动吗？想到了什么？想到了“卢沟桥事变”，结合学生的发言情况，讲解当时的情景。让学生结合课前搜集的资料，介绍“九一八”事变的经过：　　3．揭题质疑　　“九一八”事变后，日本帝国主义侵占了我国东北及华北部分地区，为把侵略魔爪伸向全中国，又蓄意制造了卢沟桥事变。(板书课题)解题：“烽火”指什么?预设：古时边防报警点的烟火，现在多指战争或战火“卢沟桥烽火”又是什么意思？卢沟桥烽火，指的是在卢沟桥发生的战争。课文是怎样叙述的，我们学习课文。二、初读指导1.学生汇报搜集的有关历史材料。2.相机介绍“九一八”事变的经过。（观看“卢沟桥事变”的历史纪录片）　　

4、3.自学课文。　　要求：读准字音，读通句子，自学生字词，划分段落。　　4.检查自学情况。（1）生字词认读。魔爪咽喉挑衅日寇歼灭硝烟呐喊处在妄图控制震耳欲聋狼狈而逃众寡悬殊同仇敌忾（2）指名分节读课文。（3）指名说说课文的主要内容。思考：“卢沟桥事变”的经过是怎样的?，它有什么历史意义；对我有哪些启示?引导学生根据思考题朗读课文，思考分段。　　5.指导分段：　　（1）默读课文，想想每个自然段的内容，再想想哪几个自然段讲的是同一个内容，可以合并在一起。（2）指名分段，并说说理由。（3）交流：第一段（1）写当前局势和卢沟桥所处的战略地位。第二段（2—5）写“卢沟桥事变”的具体经过。第三段

5、（6—8）写中国共产党伟大的号召力量。第四段（9）写“卢沟桥事变”揭开了中国人民全民抗战的序幕。三、指导写字1．引导学生观察。2．老师范写难写的字。3．学生描红。4．评议反馈。四、作业　　　完成课时作业第二课时传承诵读：唐诗：出塞　王昌龄（唐）　秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。一、导入学习课文：1．齐读课题。2．1937年7月7日，对于卢沟桥来说是极不平常的一天，为什么呢？二、学习2—3小节，感知事件的发生，体会日军的卑鄙，驻军的正义。1．自由读2—3小节，说说你从这两小节中获得了什么信息？预设：读出敌人早有防备，蓄谋已久。他们蛮横无理，不可一世。2

6、．交流：要点：1、敌人蓄谋已久，“搜查”只是借口，夺下卢沟桥是真实目的。2、抓“蓄谋已久”探究，感知句群：（1）“1937年7月7日…………向卢沟桥摸来”；（2）“日军恼羞成怒…………”体会“偷偷、摸来”中包含的作者的情感，感受日寇的卑鄙行径。3、感受驻军的正义：“严词拒绝”如何拒绝？“立即开枪还击。3．有感情朗读。过渡：日寇的蓄意肇事，使守桥部队伤亡较大，只得暂时退守大桥东头的宛平县城。你如何认识我军的“暂时”退守？以退为进，了解我军的果断，感悟作者的肯定、赞许之情。三、学习4—5小节，体会日寇的疯狂，我军的英勇与足智多谋。过渡：面对敌人的再次进攻，我军是如何应战的呢？日寇又是如

7、何顽抗的呢？1．自由读4、5两小节，用“——”划出写日寇的句子，用“”划出写我军的句子，并简要写写你的收获。2．学生按要求自学，写体会。3．交流：要点：（1）日寇的疯狂：“日寇吃了亏，…扑来”抓“扑”体会：想像，用词语描述日寇的“扑”：地扑。体会读。（2）日寇的狼狈：“在硝烟和火光中……狼狈而逃”，“日寇猝不及防…尸横桥头”，“打得日寇……”。体会读。（3）在体会读的基础上归纳描写日寇的词语：人仰马翻、哭爹喊娘、狼狈而逃、猝不及防、人头落地、尸横桥头、鬼哭狼嚎、抱头鼠