如何练好行楷字

《如何练好行楷字》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、广义教育技术可以从两个基本点出发：教育中有技术的存在；技术不断应用到教育。相应地，为了应对信息化社会提出的挑战，发展教育技术的两个基本出发点是：教育必须有技术的应用，新的技术务必要应用到教育。理解这两个基本出发点的基础是对不断发展着的技术概念认识对于教育技术这个概念，我的理解：一种是教育中的技术，另外一种是技术在教育中的应用。按照进化论的思想，教育系统是必须也是有可能由简单走向复杂的，那么在这一过程中，技术扮演了一种什么样的角色呢？我们认为技术在这一过程中起了一种至关重要的作用。学术界的一种观点认为教育一经产生和发展，技术也就伴随其发展。我认同这个观点，同时认为教育不可能脱离技

2、术而独立存在。这就涉及到对教育与技术这两个概念的理解了。但我们还是先谈对这两个概念的认识，而是先来剖析一下教育技术。1.教育技术是教育中的技术，置身于教育中看待技术，要认识到技术有其自身发展的制约性，即使一种技术已经相当成熟而使得它的自身制约性大为减弱，还会有其他因素（教育的或非教育的）制约其在教育中的应用。例如教育观念的转变左右着利用技术支持教育改革的成与败。2.教育技术又是技术在教育中的应用，置身于教育中应用技术，从教育过程的角度看，教育是由教育者、受教育者、教育内容、教育媒体等相互作用的过程，要研究教育者（应用技术或者说更好地应用技术）去从事的教育教学活动，就必须有教育学

3、的理论基础，要研究受教育者在技术或者说更好的技术下进行的学习，就必须有学习学的理论基础；从教育是一个系统的观点看，研究教育系统在技术下或者说在更好的技术下各要素的相互关系，就必须有系统论的基础；从教育过程是一个教育信息传播过程的角度来看，研究在技术下或者是更好的技术下教育信息从信息源经信息通道到达信息宿的过程，就必须有教育传播学的基础。这就是我对教育技术的理解。如何练好行楷字一、培养学生认真读帖   读贴，就是注意字在虚宫格的结构和位置。虚宫格集中了田字格、米字格、九宫格的优势，它确定了笔画的起止、长短、走向；确定了笔画间的距离，合体字的比例与分界线；确定了字的大小。因此在上第

4、一节写字课时，我对虚宫格各部分名称对学生进行强化指导。如：哪个是左一线，哪个是右二线。其次：我充分利用虚宫格，发挥范写的作用，范写时，指导学生观察虚宫格中的字，一看整体的形状，二看分界，字有几部分，各占几分之几，三看笔画起止。即：是起于上一线，还是起于左一线。要讲清汉字每一笔在虚宫格中的位置。最后，让学生练习书写，先描后临，要强调慢写，少写，写完一个字后，要让学生把自己写完的字与字帖上的字进行比较，自己觉得写得好的，可以少写几个，自己觉得写得不好的就多写几个。针对共性问题再进一步指导。随着学生写字能力的提高，在上写字课时，要鼓励学生说出写每个字要注意的问题，只要引导学生观察发现

5、，就能提高书写水平。   “虚宫格”的使用，很大程度上促进了教学发展，进一步规范了学生的书写。教材中在田字格中呈现要求写的字，培养学生练习用虚宫格书写，这样学生就有章可循，有格可依，长期以往的引导，不仅让学生掌握基本的书写技能，而且养成良好的书写习惯。起到事半功倍的效果。   二、建立小组评价机制　   读贴是为了搞清字该怎样写，心中能想出字的最好效果，手下却不一定能写出来，要达到心手一致、手笔一致，因此，我每天留一页行楷作业，主要是练指力、练腕力、练手感。但是，有的同学在写字课上认真练习，回家之后就盲目追求摹的多，临的快，就写得一团糟，为了避免这种现象，我建立小组评价制度，坚

6、持把握“淡化个体、强化小组”的原则。我们班有65名学生，分为12个小组，组长负责评价相邻小组各成员的行楷作业情况，具体细则如下：小组长设立“作业情况记录本”，作业未及时上交者及虽上交却未完成者，每人次扣所属小组一分；行楷作业完成且字体美观大方的为所属小组加一分；参加学校比赛为班级取得荣誉的每人次为小组加五分。这样考核对象就变成了整个小组，小组之间的竞争才会充满动力与活力。小组长做好每天的记录，每天公布得分，每周一汇总，为了加强和促进小组间的有利竞争，根据得分情况排列前3名评为周“小小书法家小组”，行楷作业在小黑板上展览。周周流动，周周总结，以资鼓励与警戒。   于是我们看到了这

7、样的现象：当某个学生没有完成作业，着急的不再是老师，围在他身边频频督促、循循诱导的一定是他的组长与组员，行楷作业也不再是学生个人的私事，而切实关乎整个小组的集体利益，这样就更好地促进了整个小组的互相督促，共同进步。同时，每周的奖惩与评比还应该与期末的评优工作结合起来，这样日常考核在学生心中才不会成为“无关痛痒”的事情，小组竞争才能够激烈进行，小组进步才能够日新月异。    我想：练习行楷字不是纯技术训练，而是学生感受汉字美的过程，只要把练习行楷字和育人结合起来，就能增强学生个体成长竞争意识，